扬帆起航，培养青少年科技创新能力的探索

朱开业

摘要：纵观世界，科技创新一直是发达国家社会经济快速发展的核心动力。在党的十九大报告中习近平总书记指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。这是新时代赋予科技工作者的新使命。青少年是国家发展的未来和希望，科技馆人员务必履行自己的工作职责，积极创设科学氛围，通过开展各种科技活动，增强他们的科学意识，培养科技创新能力，让他们放飞青春梦想，扬帆远航。

关键词：青少年；科技创新；能力

一、绪论

科技创新是社会经济发展的核心动力。科技馆作为传播、普及科学知识，培养与提高社会大众的科学素养的重要场所，为青少年学习与掌握科学知识创造了有利条件。在这里，不仅能够激发青少年学习科学知识的兴趣，树立科学思想，培养科学精神，更重要的是能够加深他们对理论知识的理解，加强理论与实践的结合，培养他们发现问题与解决问题的思维，提高他们的科技创新能力。为此，我们作为科技馆的工作人员应努力探索有利于培养青少年科技创新能力的途径，适应新时代的发展需求。

二、科技馆开展青少年科学教育活动的作用

在国家创新驱动发展的大背景下，在十九大精神的指导下，科技馆及工作人员应勇敢担负向大众普及科学知识，培育青少年创造性思维与创新能力的使命，在建设创新型国家中积极发挥自身的重要作用。

（一）激发科学兴趣

科技馆教育是学校理论知识教育的延伸。在科技馆中，青少年可以根据自己的兴趣与爱好有选择性地进行学习，这在很大程度上激发了青少年的学习兴趣。而且科技馆的科普教育将抽象难懂的科学知识变得具体化、生动化，通俗易懂，能够寓教于乐，能够满足他们的好奇心和求知欲，让青少年在尽情的娱乐中学习科学知识，激活其积极实践和主动探索的动力。

（二）培养实践能力

科技馆的科普教育与学校教育不同，科普教育更注重对知识的实践，其将教材中的科学理论知识转变为现实的实践活动。在学校中，青少年学生学习到的科学知识都是理论层面上的，而为了让他们能够将课本上学到的知识应用于实际中，培养他们的动手动脑能力，可组织、鼓励他们积极参加科技馆举办的科普活动与科技实践活动。如机器人制作等，这些活动都能让学生将所学知识进行内化，提高学生对知识的综合应用能力，而且在轻松自由的实践活动中能够开阔学生的眼界，活跃他们的科学思维，增强他们的实践能力与科学素养。

三、培养青少年科技创新能力的途径

培养青少年科技创新意识与能力是现代教育的根本任务，是“科教兴国、人才强国”战略目标实现的前提条件。因此，科技馆应积极探索青少年科技创新能力培养的有效途径，增强他们理论与实践结合的能力，满足现代社会发展的需要。

（一）转变教育理念，树立创新意识

先进的教育理念是培养创新型人才的先决条件，科技馆的工作人员首先应转变教育理念，端正自己在科技实践活动态度，充分认识到科技馆开展的实践创新活动对于提高学生动手动脑能力，培养创新型人才，促进青少年学生全面发展的重要性和积极意义。《简易经》里所述：“德化情，情生意，意恒动。”“意恒动，识中择念，动机出矣。”意识是一种驱动力。在创新意识的驱动下，工作人员就会根据科普教育的要求科学施教，对创新型人才的培养模式进行改革，创新科普教育的方式方法，积极整合科技馆与社会各方资源，并结合人才培养的目标，对科技实践教学进行全方位的分析与思考，在具体的科普教育过程中体现“以人为本”和“实践出真知”的全新的教育理念，尊重学生的价值与主体地位，在我们的启发中，帮助他们树立起科技创新意识，促使他们积极参与科技实践活动，从而培养他们的创新能力，促进他们的全面发展。

（二）注重引导，激活创新动力

青少年学生很少有机会进行具体的科技实践活动，他们的知识大多停留在书本阶段，要让他们独自完成理论知识与具体实践的结合，完成相关的科学实践还是有很大困难的，这就需要有教师和工作人员的引导。在整个科技实践活动中，我们应结合不同层次的青少年学生的特征与能力制定科技创新活动项目，实施因材施教，这样才能使学生保持学习与研究的热情。要注意的是在具體的实践过程中，我们的引导应侧重于旁征博引，应充分发挥成功者的示范作用和带动作用，通过启发和鼓励的方式来促进学生积极学习科学知识，主动参与科技实践活动，在探索实践中使学生掌握高效的学习方法，不断提高学生的创新能力。

另外，有些实践项目来源于科技人员本身的研究领域，这些项目取材于现实生活，具有较强的针对性、真实性和实践意义，具有较高的科研价值。通过科技人员的引导，更能使学生受到启发，更能开阔学生的眼界，帮助学生打开思路，帮助学生将书本上的理论知识与科学实践相结合，促进青少年学生科技创新能力的提升。

（三）举行科技竞赛，创造实践机会

为贯彻实施国务院《全民科学素质行动计划纲要》，培养广大青少年学生的创新精神和创新能力，科技馆应根据自身的实际情况以及时代的发展趋势举办多样化、多形式的青少年科技创新类比赛。比赛旨在通过创新活动激发出青少年学生对科学知识的求知欲，培养他们的科技创新精神和动手实践能力，提高他们的科学素养，同时在竞赛中增强青少年学生的自信心，获取成功经验与总结教训，促进青少年的全面发展，这对于青少年的健康成长是非常重要的，具有十分积极的意义。

例如举办青少年电脑机器人竞赛，这个活动包含有机器人创意赛、机器人综合技能比赛、FLL机器人工程挑战赛、WER工程创新赛和VEX机器人工程挑战赛等项目。选手们根据各个竞赛项目的规则与要求，设计拼装机器人，根据现场不同的比赛利用策略物，对程序设计进行不断研究，加以优化。在整个比赛过程中，选手们要发挥各自的聪明才智，综合应用平时积累的科学知识，在动手实践中研究制定问题的解决方案，不断探索未知的科学领域，挖掘创新潜力。机器人竞赛更需要的是团队协作精神和无私奉献精神，在这里每个选手都应积极参与，积极面对难关，一起探讨解决的对策，把集体利益放在第一位，而不是以个人为中心，在精诚协作过程中，不断强化团队协作精神。在我国社会经济的快速发展中，青少年学生要不断增强自身的创新意识，提高自己的创新能力，更要具备无私的奉献精神，这样才能在人才强国的建设过程充分发挥自己的积极作用，成为国家发展的建设者和接班人。

（四）加强馆校结合，拓宽科教之路

科技馆的科普教育与学校的学科教育是相辅相成的，它们之间互为补充，科技馆作为学校教育的延伸，在普及科学知识，培养学生创新思维和能力中发挥着不可或缺的作用。科技馆中科普活动大多以动手实践为主，在这里青少年学生可以亲自动手操作各式各样的科普展品，或是经过工作人员的生动讲解和演示，让学生通过具体的展品或现象更加深入的了解事物的本质和发展规律，加深对科学知识的认知与理解，从而激发学生的学习兴趣，树立科学意识，掌握科学方法。因此，学校应加强与科技馆的合作，把学校的书本教育与科技馆的实践性教育有机结合起来，为学生创造更多的实践机会，促使学生将所学的理论知识应用于具体的科学实践活动之中，提高他们的应用能力与动手动脑能力，也增强了他们学习科学的信心。如通过高压放电、动量守恒、滑轮组、雅各布天梯等展品的演示，再配上工作人员的讲解，更能够帮助学生对科学知识的理解和掌握，更能够活跃他们的创新思维，激发他们的创新动力，同时也能够促使他们开展自我学习，努力探索自己未知的科学知识和科学领域，增强科技研究与实践的积极性，从而不断提高自己的科技创新能力。

（五）建设数字科技馆，加强科普教育

随着科学技术的飞速发展，一个国家国力的强弱越来越取决于广大劳动者的素质，高素质人才成了国家发展与强盛的核心资源，这个问题日益引起世界各国的重视，联合国教科文组织曾指出：“发展中国家与发达国家的差距，从根本上说是知识的差距，是人才和劳动者素质的差距。”因此，贯彻落实十九大精神，努力提高人民群众特别是青少年学生的科学文化素质和创新能力就成为科技馆的核心任务。科普展品教育是科技馆教育的主要形式，受时间、地点以及经济因素的局限，影响了科技馆科普教育的实施。立足于高度信息化的新时代中，网络信息技术不仅改变了我们的沟通交流方式，更改变了我们的工作、学习和生活方式。因此，科技馆应充分利用网络信息技术的优势，建设数字科技馆，实现科普教育网络化，满足人们足不出户即可网上轻松搜索、浏览科技馆和各种科学知识的需求。例如制作网络展品视频课件，由于有些展品在实体馆内并不能得到全面的展示，而在网上就不同了。就以龙卷风力为例，其形成过程较为复杂，且受多种气候条件的影响，为了让学生进行全面了解，可在数字科技馆上，结合动漫的形式，模拟龙卷风的形成过程以及在不同条件下的变化，加深学生对相关知识的理解，有助于学生对知识的消化，提高他们的分析能力和实践能力。

四、结语

加强对青少年学生科技创新能力的培养是科技馆科普教育工作的核心内容。青少年学生是祖国的未来，我们应努力为他们创设学习科学知识的氛围，组织、引导他们积极参加科学实践活动，通过各种科普活动增强青少年的科技创新意识，培养他们的创新能力和团队协作精神，促进他们的全面发展。

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