苏教版小学语文课本不规范语言文字问题及教学对策研究

申晴晴

摘要：课本在小学语文教学当中扮演着重要的角色，是连接教学内容和教学的关键载体，同时会对小学生规范的使用语言文字产生直接影响。所以通常情况下教材编委都会严格的审核语文课本中的语言文字。但是语言文字不规范的现象，在苏教版小学语文课本中仍然存在，教师在课堂教学中应了解语言文字规范的相关规定，避免网络和生活等语言文字不规范使用的影响。

关键词：苏教版；语言文字；小学语文课本

从教材刚开始的试水，到当前已经形成了较为系统的教材体系安排。最近几年，在汉字听写大赛当中，我省中小学生的表演也是非常优秀的，这也是苏教版小学教材规范使用语言文字最好的证明。

1.规范使用语言文字的重要性

（1）规范的语言文字是教科书的基本要求

小学阶段教育的基本任务是对小学生理解和使用语言文字的能力进行培养。假设教材中出现了语言文字不规范的情况，就会造成教师教学行为本身出现问题，这比学生自己犯错误更加的严重，因为学生自己犯错，还可以及时的改正，但是语文课本当中语言文字不规范，老师直接交给学生，学生根本不知道错误，这会对学生将来的发展产生不利影响。因此，必须要重视小学教科书中语言文字的规范性，要使用符合学生发展特点的语言文字。

（2）有利于学生语言文字应用能力的提升

对于学生的语言文字应用能力进行提升是当前语文教育的关键内容。学习语言文字不仅仅是学习课本的内容，同时和学生阅读、口语表达、写作能力紧密相关，由于语言文字应用能力是其他能力的基礎，所以在课堂教学中培养小学生语言文字的规范性，也是帮助学生打基础，这样才能更好地促进学生将来的发展。因此，小学语文课本当中语言文字的规范性使用是十分关键的。

2.苏教版小学语文课本中不规范使用语言文字的主要表现

（1）忽略了容易混淆的词语的使用教学

尽管在小学阶段教给学生的知识都是比较简单和基础的，不过教学环节当中，还应该适当的补充一些知识，帮助学生更好的理解内容。尤其是对于小学中高段年级的教学来说。因此，小学语文课本当中进行语言文字教学时，应该对容易混淆的词语进行适当的补充，从而帮助学生更加深入的对词语的区别进行了解和理解。比如说：在六年级关联词的教学当中，在讲到苏教版当中的课文时，通常会出现“无论……都……”与“不论……都……”的关联词组，老师在讲课的环节基本上都是一笔带过，也有的老师直接说这两个关联词是能够进行替换使用的，但是并没有对课文当中使用的恰当性进行介绍，也没有进一步的分析这两个关联词组存在的差别，这就会造成学生进入认知的误区，认为这两种关联词语能够直接替换，这也阻碍了学生将来的发展。

（2）苏教版小学语文课本中语言文字练习题存在语言文字应用明显不规范的情况

小学语文课本当中的课后练习题在小学语文教学当中扮演着重要角色，同时也是对学生语言文字能力进行培养的关键内容，所以课后练习题当中语言文字的规范性是十分重要的，但是苏教版小学语文课本课后练习题当中依然存在语言文字使用不规范的情况。比如说：苏教版小学语文课本五年级下册《课本补充习题》的参考答案中出现有“浑浊咆哮”、“千年裸露”等的搭配，这明显是不够规范的。

（3）在低年级阶段的苏教版小学语文课本中出现一些注音问题

语言文字应用当中的规范性同时包含了注音的规范性，注音在规范使用语音文字中是非常关键的，假设字和词的注音出现了问题，直接会影响语言文字的规范性。比如说：苏教版小学语文课本当中，对于“葡萄”一词标注为原调，对比第六版《现代汉语词典》，我们能够发现其中明确的标注为轻声，苏教版小学课本和《现代汉语词典》当中的规定发生了冲突，这也就反映出苏教版小学语文课本当中出现了注音问题，注音使用的不规范，同时也代表着语言文字使用不规范。面对课本中出现的注音问题，小学语文老师应该不断的提高自身的专业水平，在学习的过程中及时的发现和纠正苏教版语文课本中存在的注音问题。假设在教学中突然发现注音问题，教师也可以以此为例，在课堂当中告诉学生注音存在错误，并且告诉学生教科书也不一定就是准确的，我们必须要用批判的眼光看待问题，当发现错误的时间要坚持自己的想法，通过各种方法去寻找正确的答案，培养小学生用辩证的眼光看待问题。

3.改进苏教版小学语文课本不规范语言文字问题的途径

（1）教师明确的了解语言文字的规范规定

从小学语文教学这个角度来看，老师首先要对有关的规定进行了解，并且对语言文字规范使用的知识进行掌握，在这样的基础上，老师才能够在备课和教学当中，即使遇到不规范使用语言文字的情况，也能够及时的发现，并且指出和寻找正确的教学方式；不仅如此，当有学生问这类问题以及学生发现不规范使用情况是也可以得到及时的指正。

（2）在课本教学当中不受到生活或网络中不规范语言文字使用的影响

教师在小学阶段进行语言文字教学通常都是潜移默化的，所以要想提高教学效果，教师本身语音文字的规范使用是十分关键的。在课堂课文的教学环节当中，教师必须要保证自身不会受到生活和网络当中不规范语言文字使用的影响，比如说：在课文当中出现“再见”，在下课的的时候和学生说“拜拜”时，不可以直接和学生说“88”，或者把“88”写在或打在课件上，这样都不利于学生规范的使用语言文字。

参考文献：

[1]曹国军.苏教版小学语文课本不规范语言文字问题的商榷[J].教学与管理，2015（02）.