浅谈如何组织有效的小组合作学习

杨会珊

所谓有效的合作学习就是学生在教师的指导下，掌握合作学习的方法和学习的过程，在单位时间内有效的完成学习任务。新课程倡导的三大学习方式里就有合作学习，小组合作学习在我们的数学教学中也是一种必不可少的教育教学理念。小组合作学习已被许多教师接受，并应用到课堂教学中，有的甚至把它当做主要的教学方式。但我们也不难发现现在的小组合作学习还存在着一些问题，就拿我来说吧，刚开始我也把四个学生分为一组，也找好组长负责，在课堂上老师说小组合作，学生立刻凑到一起大声讲起来，看起来甚是热闹，其实他们都是在个人讲个人的，并不知道别人在讲什么，有一大部分学生是在鹦鹉学舌，有的甚至在接头交耳。也就是说学生并不明白什么是合作学习，也不知道如何去合作，如何去相互配合。

真正有效的小组合作学习是学生明确各自的分工，通过共同努力来完成指定的学习任务，使学生获得成功体验，养成健康积极的品质。那如何才能让小组合作学习真正有效呢？

一、分组要科学

合作小组的组成关系到小组合作的成败，所以我们首先要科学地分组。由于每个学生都有不同的心理、能力、个性和脾气，也就产生了不同的层次，我们可以根据班级内的实际情况，有意识的把这些不同层次的学生分成小组，原则是“组间同质，组内异质”。也就是说小组与小组之间的水平差不多，组内各成员之间水平可以有很大的差异，这样可以避免学生盲目的自信或过度的自卑。

小组同学之间的互助和交流，有利于每个学生的发展，有利于培养学生正确的竞争意识，有利于培养学生的合作精神和团队精神。我们可以把学生四到六人分成一组，把全班学生分成优秀生，中等生，学困生三类，分别分到各个小组中。例如我把学生分为六人一组面对面坐着，这六人其中两名优等生，两名中等生，两名学困生，并给他们编上学号，优等生为1号和6号，学困生为2号和4号，3号和5号为中等生，这六人也不是随意坐的，我让学困生坐在中间，两侧坐优等生和中等生，中等生和优等生面对面。每个学生都有长处和短处，可以使他们互补，优等生影响中等生和學困生，学困生可以学习优等生和中等生先进的学习方法和学习精神，最大限度的发挥出团队的学习成效。

二、选好小组长

小组长在小组里既是领导者又是组织者，是教师实施小组合作学习的得力小助手，也是一个小组的灵魂，小组长选得好才能带动整个小组的学习，提高组员的学习能力。小组长首先必须是优等生，不一定是学习成绩最好的，但在学习方面也应是优秀的，这样组员才会信服、有号召力，说话组员才会听，才能把小组管理好。其次小组长要有较强的组织能力和管理能力，如果组长没有组织能力、管理能力，学生就会各人说各人的，也不会积极主动，更不会全身心投入，到时就会一盘散沙。第三，小组长要有集体荣誉感，组长在小组里应该是组员的榜样，事事都要积极带头，才能带动组员争先恐后的为本组贡献力量。

三、分工要合理

分工是否合理，对小组合作学习能不能顺利进展下去起着决定性的作用。可以这么说，如果分工不合理，就根本谈不上真正的小组合作学习，合理分工，能让学生感觉到自己存在的价值，各方面的能力都得到发展。

俗话说的好，“没有规矩，不成方圆”，小组内应有一定的分工，如谁是组织者，谁是材料员，谁是记录员，即让每个学生都有活干，每个人都有机会，成员之间相互依赖，相互配合，缺一不可。刚开始可以由教师分工，学生熟悉之后可以根据各自的个性特长自己分配。

四、要关注弱势

合作学习中的弱势群体基本上是学困生，虽然他们在小组中也有任务，但往往都是优等生最活跃，他们按奈不住急于要说出他们的意见和想法，而学困生只能静静地坐在那儿听，跟着别人走，成为了配角，这也失去了小组合作学习的意义。要关注弱势群体，我们可以在课堂上采用轮流发言的形式，这样每个学生不得不参与思考和讨论，提高学困生的参与意识和主动性。也可以把焦点放在弱势群体上，以弱势群体为中心进行合作。如在小组合作学习中我把不同学生回答问题订为不同的分数，优等生回答一个问题为本组加2分，中等生回答一个问题订为4分，而学困生只要回答问题了就给本组加上6分。那么那些优等生和中等生都会把回答的机会多让给学困生，在自己学会之后都会积极的去辅导学困生。这样人人都会关注学困生，学困生在合作学习中会不断的得到锻炼，不断的取得进步。

五、体验成功的喜悦

苏霍姆林斯基曾教育我们要“把劳动的欢乐、学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感——这是教育的第一信条。”可见让学体验到成功的快乐是多么重要。

学生是学习活动的主体，有的学生害怕失败，在课堂上总是不敢去主动尝试，有的学生智商不低，但对于学习总是提不起兴趣。我们要改变这种状态，调动学生的积极性和主动性，让他们体验到成功的喜悦。我把对学生的奖励分为三个级别，第一个级别为初级，学生积到一定的学分我会给他们印上一个大大的笑脸；第二个级别为中级，我会以书信的形式告诉家长：您的孩子进步很大，值得表扬；达到第三个级别，也就是高级，我会以打电话的形式向家长报喜：您的孩子非常优秀，是全班同学学习的榜样。这样一来，每个学生都会最大限度的发挥自己的潜能，都有追求成功的欲望，信心十足。

小组合作学习能改变学生单调的学习方式，拓宽学生的情感交流，有效的提高课堂效率。我们要充分挖掘小组合作学习的潜力，让学生在课堂上人人参与，人人体验到小组合作学习的乐趣，人人得到全面的发展。