情景教学法在小学数学中的应用

周环

在小学教学工作中，数学是教学中的重点和难点，其教学质量一直受到了老师和家长的关注，在这种情况下，应该如何进行小学的数学教学，以提高学生的数学学习质量是我们作为任课教师应去研究和探讨的问题。而情景教学法作为一种高效的教学方法，在小学数学中的应用十分广泛。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实踐，探讨情景教学法在小学数学中的运用。

小学数学 情景教学法 教学应用

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0133-01

情景教学法是脱逃于英语教材中的情景对话的一种教学方法，其主要特点是生动性、直观性和趣味性，而数学具有抽象性和逻辑性较强的特点，对于身心还没有完全发育成熟，社会阅历比较缺乏的小学生来说有很大的学习困难，所以，为了解决这一问题，我们就可以将情景教学法与数学教学结合起来，将数学中一些抽象的知识直观地展现出来，从而提高学生的数学学习成绩。

1.运用情景教学法，培养学生学习兴趣

小学阶段的学生各方面都还没有完全发育成熟，对于学习没有一个清晰的概念，其学习的动力主要来自于老师和家长的督促鼓励和自身的兴趣。因此，在这种情况下，对于学生学习兴趣的培养是我们开展数学教学的前提。而情景教学法的生动性正适合现阶段的学生来进行数学学习兴趣的培养。所以，我们在日常的教学工作中，可以根据教学目标，创设一个生活情景，让学生在情景中学习数学，从而提高学生对数学学习的兴趣。

例如：在学习《体积和体积单位》这一课时，我们就可以创设一个情景，以提高学生的学习兴趣。首先，我们准备两个一模一样的杯子，杯子外面用不透明的纸包裹，其中一个放满水，然后对学生说：“同学们，今天我给大家变一个魔术，叫做装不下的水，大家看，这是两个一模一样的杯子，这个杯子里装满了水，如果把这个杯子里的水倒进另一个杯子里，按道理说是可以正好装满的，对吗？”学生回答：“对！”“那好，那我们就来实验一下。”接着把水倒进另一个杯子，发现还没有倒完，杯子就已经满了。“同学们思考一下，为什么两个一模一样的杯子，却出现了这种情况呢？”学生思考后很快地回答：“因为杯子里有东西！”“很好，这就是正确的答案，因为杯子里的石头占了体积，所以水装不下，接下来，我们就开始今天的课程——体积。”通过这样的形式，很快地勾起学生的兴趣和好奇心，让学生主动学习相关知识，进而提高课堂的效率。

2.运用情景教学法，加强学生知识理解

在小学的数学教学工作中，让学生理解课本上的知识是教学的基础和难点，学生年龄比较小，对于一些知识没有清晰的认识，经常模糊概念，导致教学出错。因此，在这种情况下，我们就可以运用情景教学法的直观性，将抽象的知识转化为直观的情景，以帮助学生加强知识的理解能力。

例如：在学习《100以内的加法（2）》这一课时，学生对于抽象的加减和进位总是模糊不清，不知道什么时候应该进位，在这种情况下，我们就可以设置一个教学情景，让学生在情景中找到进位的时机和方法。首先，我们选出两组学生，第一组9个人，第二组7个人，然后让第二组过去一个人到第一组，那么第一组就成了10个人，第二组就成了6个人，第一组一位数就变成了两位数。然后将两组人恢复原样，让学生思考一下，第一组去第二组几个人能让第二组变成10个人？学生思考后很容易得出需要过去3个人，接着我们回到课本，让学生通过这个实验想一想应该在什么时候进位，进位后原来的数有什么变化？学生思考后很容易得出逢十进位，进位后的数是原来的数减去补十的数。通过这样的形式，让学生加强对进位的认识，提高学生对这一知识的理解。

3.运用情景教学法，提高学生解题能力

在小学的数学教学中，我们经常会发现这样一个问题，有的学生上课听讲很认真，对知识的理解也很到位，但是在进行解题时，就会找不到思路，出现一些低级的错误，尤其是对一些应用题的解决，其实，这就是由于学生的解题能力不够引起的。因此，在这种情况下，我们就可以按照类型对一些题型进行情景演绎，让学生直观地了解这些题型的内在数量关系，从而提高学生的解题能力。

例如：小学常见的追击问题和相遇问题等这一类应用题，学生很容易就被题干中的逻辑关系绕晕，出现错误。这时，我们就可以在课堂上让学生实际演绎一下这类问题。比如：我们选出两个学生，同时出发，其中一个学生走的快一点，一个学生走的慢一点，然后让走的快的学生半路返回再进行追击，看看经过多长时间能够追上。在演绎过程中，我们引导学生注意两者走的路程，那么学生通过思考，很容易就能够看出，所谓的追击问题，其实就是两个不相关的人走不同的路程，相同点在于两者之间的时间相同，而相遇问题则可能是时间不同路程相同。通过这样的形式，让学生找到两者之间的数量关系，提高学生的解题能力。

小学数学作为学生数学学习的基础，关系着学生以后的发展，因此，在这种情况下，我们要认识到数学对学生未来发展的重要性，合理运用情景教学法来进行数学教学，提高学生的数学学习成绩，为学生以后的学习和发展打下基础。

参考文献

[1]胡涛.情景教学法在小学数学中的应用[J].学周刊，2014（21）：131.

[2]黎小艳.情景教学法在小学数学中的应用[J].小作家选刊，2015.