“以幼儿为中心”幼儿园空间设计的表现

龙武 文珠蓉

摘要：幼儿园作为幼儿步入集体学习生活的第一个场所，对其身心发展有着重要的影响。而当下普遍幼儿园教育环境仅仅基于教育的层面上，满足普通教学需求，忽视了其幼儿自身的特殊性，缺乏对其心理与生理的关怀。本文基于幼儿心理与行为特征，“以幼儿为中心”，探析符合幼儿发展的学习娱乐空间，以满足幼儿情感、行为、心理等需求。

关键词：幼儿园;空间设计;幼儿

随着国家素质教育的不断更新与发展，幼儿园作为幼儿迈入学习的第一个场所，全民对于幼儿园的期待与要求也越来越高，国外先进教育理念的不断冲击，单纯教与学的环境已经没法满足当下幼儿发展的需求;而幼兒时期是人生过程中一个重要的时期，这个阶段在整个人生的学习过程中存在着至关紧要的影响，好的幼儿园空间设计对幼儿的健康成长与心理发展有着深刻的意义。

如今，多数幼儿园空间设计鉴于一些教室需求或招生需求的因素，忽视幼儿心理需求，对公共区域关注较少，对幼儿特有的心理特征变化造成忽视，比方说，为了满足招生需求最大限度的增加教室（又称：活动室）数量，压缩公共活动区，导致目前很多现状是：出了教室就是过道，没有很好的创造更多空间供孩子们娱乐、运动、体验互动和交流，忽视了教育的本真。同时，幼儿园的空间设计也有大部分的设计始终以“家长”或“大人”的审美和行为等需求来进行设计，往往能够符合“家长”或“大人”的需求;比如在很多的幼儿园空间设计中都是以高纯度高明度的色调进行设计，女孩的生活区域为粉红色，男孩的生活区域为蓝色等等，从未真正的去了解幼儿的需求，反而给他们强行灌入固有的观念，影响其对颜色选择与识别的思考;伴随着越来越多不需要身体参与的活动，孩子们在成长过程中缺乏了多样的体验，这也导致了越来越多的年轻人不能与其他人交流。幼儿园是孩子们在成长过程中第一个接触的公共空间。空间的尺度、使用的灵活度以及室内的场景和氛围，对于幼儿的感受和认知都有很大影响。即要能激发孩子们探索和学习的兴趣，同时要给他们足够的安全感，要有家的感觉。在设计中，非正式空间（如教室前的走廊）往往是孩子们生活、交往、嬉戏的重要场所。

好的幼儿空间设计，首先应该以幼儿为设计中心，始终知道幼儿园的真正使用者是幼儿，因此不管是大到建筑的外观、建筑的层高、整体造型元素、采光条件、通风、噪音，小到窗户桌椅的高度、卫生间的设计、门把手的高度、玩具造型的安全、门的防夹手设计等都要符合幼儿的生理和行为习惯，可爱的外观、良好的自然采光、高效的绿化、必不可少的空气循环系统、严格的材料标准……满足幼儿的健康安全要求，营造一个舒适的环境，在这基础上，通过不同的感官刺激来激发幼儿的兴趣以及对生活万物的关注，使每一寸的空间都能带给他们惊喜与快乐。

其次，在有限的条件下，深入了解幼儿心理，不只是简单的对其空间进行有序的规划或者进行色彩斑斓的室内设计。德国心理学家罗特劳特。瓦尔登在《未来学校：从建筑心理学看设计方案》（2009年）一书中说道：学校建筑是除教育者和同学之外的第三位老师。幼儿园的环境空间是幼儿健康学习和全面发展的重要条件，而作为空间本身应该像教育者一样，具有包容性与参与性，它能够与其使用功能相对应，同时也能保持新鲜感。在不同的活动、游戏情景和不同的场地进行规划，晴天或者雨天，幼儿度可以在空间中找到舒适的方式度过每天的时光。就像开放的空间规划能够帮助幼儿自由的感知世间万物，活动区域有助于幼儿释放能量，放飞自我，而在舒适私密的区域可以休息，也可以安静的独处，在学习区域能够从事创造性的活动等，这一个区域到另外一个区域的切换，幼儿在这个过程中能够获得独立并激发自己的潜能。不同的材料、不同的造型、不同区域等，抛开标准的环境设定，给想象力和创造力提供发展的机会。

比方，西安中育品格招商依云幼儿园项目，该项目小区配套幼儿园，公共活动区域空间狭小、层高较低且顶部内容繁杂，因此在这些客观因素的局限下，设计注重通风、光照，充分利用自然风，在保证空气流通的同时通过色彩的引导确保视线畅通无阻;因幼儿的特性，在设计中特别注重噪音的处理，采用吸音石膏板吊顶（铝方通吊顶），即可避免因顶面太低造成的压抑感又可以有效降低噪音，尽量在热闹动态的环境中给儿童提供一个安静独处的空间。同时，我们始终坚持“孩子是主体，他们才是空间的点缀色彩”的理念，注重孩子的体验及交流互动，为了给孩子们创造更多的空间，让他们可以主动与园内的小伙伴、老师进行交流，我们精心设计更多的开放空间、体验区、区角阅读等，让其在有限的环境中，释放天性，放松并展示真正的自己。当然，在这里的所有设施和景观设计，从有趣的动物图形到彩色的道具，再到卫生间的低位洗漱设施，以及门的防夹手设计、防磕碰等细节处理，都是以人机功能学为基础，不仅关注孩子使用的便捷更多出于孩子安全的呵护。整体简洁明亮的设计风格，留给孩子了更多的想象空间，鼓励孩子通过完善有活力有意义的空间来获得知识，快乐成长。

当然，随着大家对“幼儿教育”问题的关注，现代幼儿园教育非常重视幼儿自主自发的开展活动与交流，充分考虑每个幼儿的爱好与强度，提倡“开放，灵活”的教学理念，支持幼儿们进行自主学习、社会交往，形成对色彩和设计的感知，让生活更快乐也更简单。在幼儿空间设计的道路上，我们经常能遇到各种客观存在的问题，在这些硬件条件的问题上，只要我们坚持“以幼儿为中心”的设计思路，从空间规划、活动空间设计、材料选择、色彩搭配等方面为其精心打造真正属于幼儿的全面且舒适幼儿园环境。

参考文献：

[1]韩国c3出版公社主编.从教育角度看幼儿园建筑[M].大连理工大学出版社.韩语版第372期.

[2]吴晓东，王丹，单晓娴编著.国际幼儿园设计新趋势[M].江苏凤凰科学技术出版社.

[3]吕丹娜，王丽丽，郭媛媛编著，张晨译.童样空间——幼儿园创意设计[M].辽宁科学技术出版社.