小学作文教学如何指导学生选取素材

胡晓燕

【摘 要】 作文在小学语文中是非常重要的一部分，然而学生在写作方面还存在许多弊病，其中不恰当的选材是一项致命伤。正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有好的选材，再好的写作功底恐怕也难以写出一篇好的文章。本文就小学作文的选材方面进行了一些探讨。

【关键词】 作文；选材

选材对于一篇文章来说至关重要，许多文章的亮点就在于选材，同样，部分文章的败笔也在选材。笔者首先陈列一下选材的标准：第一，文章中所选的材料必须符合主题，能够表达中心思想，切忌跑题。第二，选取印象深刻、感触良多的材料，并对其进行展开描写。第三，选取容易描写的材料，如果部分材料难以描述，学生便可弃选该材料。最重要的是选材必须紧扣主题。在选对了材料的基础上对文章事件进行详略得当的描写。选材还应体现作者的感情、感悟，并且选择所能想到的材料中最有新意的。

一、小学生作文选材的不当之处

1.选材不真实

小学生作文一般写的是记叙文，记叙文讲求真情实感，只有切身体会的文章才可打动读者，才能算作一篇好文章。部分同学的选材空洞且老套，可能是老师上作文课表扬过的事例，也可能是看到别的同学曾经写过的，他便模仿照抄，生搬硬套到自己的作文中去，这种做法是非常不可取的。还有部分学生对于作文选材事件的“艺术加工”太过夸张，开始编造，使文章看起来过于虚假。甚至有些文章纯属胡编乱造编故事，有父母的学生将自己写成孤儿，生活在市中心的学生编自己生活在大草原的故事。这样的文章没有了自己的切身体会与真情实感，便失去了作文的意义，违背了写作的宗旨。

2.感情不真实

部分学生在选材方面需增加切身体会有真情实感，然而部分学生却将本该只有一点的情感放大了很多，甚至无病呻吟。例如，有学生在作文中写道：妈妈今天因为作业惩罚了我，我很伤心！甚至痛不欲生！我几度怀疑我究竟是不是她的亲生孩子！我的父母若都对我这样，我还有什么活下去的意义！这就是典型的小题大做、没事找事型作文，胡乱地抒发自己的感情。

3.所选材料偏离了文章的主题中心

例如，一篇文章主题是母爱，许多学生在描写母亲的时候，大篇幅地去写我的妈妈贤惠勤劳，我的家里总是被她收拾得干干净净，并且我的妈妈做饭特别好吃，我非常喜爱她给我们准备的美食等等。这样大篇幅的描写便与中心思想无关，属于跑题的材料。

4.选材陈旧、老套无新意

选材缺乏个性与新意在小学生作文中十分常见。例如，在描写母爱的作文里，常会出现“我发着高烧，妈妈不顾下雨天背着我去医院”这样的事件，这样的选材太过老套，即使确实符合主题并且易打动人心，它也属于为作文减分的素材。

二、如何指导小学生选取作文素材

既然作文选材至关重要，而学生的选材又存在着各种各样的问题。如何指导帮助学生正确选材呢？如何让他们有更丰富、更新颖的作文素材呢？

1.从生活出发

鼓励学生要善于观察并记录生活。小学生作文以记叙文为主，并且他们笔下的人或事大都来源于生活。虽说小学生的生活很简单，身边的朋友圈也很简单，但是每天总会有不一样的事情发生，所以有一双善于发现的“慧眼”是十分重要的。倘若学生乐于观察生活中的点滴，这些点滴事件或令人喜悦，或让人失望，只要自己对这些琐事点滴有着自己的切身体会和感悟，便可成为可用的素材。描写生活中的事情时可以进行恰当的艺术加工，将生活琐事描写得更加动人。

虽然说要多选取生活中的素材，但并不是生活中的事件皆可成为作文素材，对于身边的素材，要有一定的筛选能力。比如许多太过平常的小事，便不值得作为作文素材，如今天妈妈烧的饭菜非常好吃……，这样的小事就不建议作为素材展开描写。值得作为作文素材的往往是令人印象深刻的，让自己有深刻感悟的，影响了自己心情的等等，让自己有感情需要抒发。还有许多学生在描写生活中的事件时总是面面俱到，让文章看起来很像流水账，如写我刚刚在做什么，现在在做什么，即将准备做什么。这样就是单纯地记录一天的事宜，并不是作文。好的作文应是详略得当的，这样流水账式的写法只会使文章看上去文字烦琐、语句拖沓。在写文章时，要突出这篇文章中能够点题的重点事件，一些不重要的事情可以一带而过，在对文章情节不产生影响的前提下还可以省略不写，而不是对每件事件都进行详细地描述。

2.从更多的阅读出发

当一个人阅读过大量的书籍后，出口便成章。鲁迅先生说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”这句话旨在教导我们多多阅读。阅读别人的文章相当于间接地观察生活。从优秀的文章中可以学习优秀作文的取材与写作方法。当然，这并不意味着可以直接套用“别人家的素材”。阅读可以开阔人们的眼界，让你在书中便可见见世面。阅读是一个积累的过程，在阅读中，可以积累很多的知识与经验，相当于直接积累素材。例如作文中这样写道：我曾在一篇文章中看到过……，让我印象尤为深刻，由此我可以想到……这样的写法会使文章更加饱满，看上去更加“有学问”。所谓的厚积而薄发，便可经过大量的阅读而使下笔更有神韵。

教师可以鼓励学生多多参加课外活动，从而丰富生活中的素材。许多学生自认为生活枯燥、单调，他们经历的故事太少，生活中便没什么可采用的素材。所以多多参加一些课外实践活动至关重要，从室外活动中体会生活，汲取素材。例如，课后和同伴一起打排球，或是一起跳绳，再或是一起做了各种小游戏等等，都可能是素材的来源。学生放假在家时可以在家人的陪同下去赏花、爬山，或是进行一次野餐等户外活动。当生活经历变得更加丰富多彩，何愁找不到作文素材呢？

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