高中生物教学中启发式教学方法的巧用

李官星

启发式教学由多种教学理念构成，相对于传统的教学手段更加科学合理，它要求从每个学生的实际出发，因材施教。启发式教学可以使课堂更加轻松，激发起学生们的学习热情，加之老师的引导，不仅能够帮助学生真正迅速掌握书本的知识，更能促进学生综合能力的进步。

一、应用启发式教学法应遵循的原则

1.学生自主性原则

启发式教学蕴含多种科学的教学理念，要求教师根据学生的实际情况，为每个学生提供具有针对性的指导。虽然这种教学模式在我国经过大面积的实行积累了大量的教学经验并且取得了很大的反响，但是没有真正十全十美的东西，启发式教学也仍存在许多不足。以往的教学模式基本是填鸭式教学，并不会完全考虑学生们是否能够接受，会严重挫伤学生们的学习热情。所以，应用启发式教学时要重视情况，通过引导让学生们进行自主学习与独立思考。除此之外，教师还要在原有课本的基础上进行一些扩展，将课本上的知识充分运用到实际中，这样可以促进学生应用知识的能力，还能进一步提高课堂效率。

2.学生为主体的原则

传统的教学模式都是以老师为中心，学生们只能机械的接受老师传授的知识，课堂上总是能感觉到一中死气沉沉的气氛。而启发式教学大大改变了这一点，课堂的中心由老师变成了学生。在讲解新知识点时，应该让学生们自由讨论问题，相互答疑，老师则负责引导学生，这样经过讨论与交流，各自对于书本的知识也都理解的差不多了，并且在这个过程中，学生又培养了自主学习的能力。

3.独立思考原则

在教学过程中，教师应加大对激发学生们独立思考能力的重视程度。教师在讲课时，应该积极运用课本中的丰富实例，来吸引同学们的思考，引导学生们独立思考，要有敢于质疑权威的态度，这样才能不断发现问题并解决它们。

4.举一反三原则

由于生物课本中所学的知识都与日常生活休戚相关，所以教师在开展教育活动时一定要将日常生活融入进来，这样也能让学生们更加容易的接受新知识。

二、在高中生物教学中应用启发式教学法的策略

1.建立良好的师生关系

想要课堂真正的高效率，良好的师生关系是必不可少的，老师不应该有较高的姿态，而是应该与学生们交朋友。在日常的教学中，教师应该关注每个学生，根据他们不同的认知能力与特点来组织教学，扩展知识，多举实际生活中的实例来组织教学。生物是一门研究生命活动规律的学科，因此在教学过程中应充分运用多媒体设备、投影等更加生动直观地向学生展示，这样更能引起同学们的学习兴趣，激发他们自主学习的想法。

2.创设问题情境

是否科学合理的设计的问题，是决定教学质量高低的一个重要因素。创设问题情境的关键是提前设计问题。当教师在预设问题时，应注意两个问题：第一个问题是要注意结合学生的兴趣点和教材特点来设计问题；第二个问题是以学生的认知基础为依据，确保学生能够在解决这些问题时能用到以前所学的知识。只有在创设问题情境时结合了这两点，才能实现对学生的内在启发与外在启发。才能使学生准确把握住知识。

3.激发学生的创造性思维能力

激发学生们的创造性思维能力是提高课堂效率的重要方法之一，与此同时发散思维也是必不可少的，并且需要教师的引导。具体的要求就是教师要带领学生将知识内容从课本上发散到实际生活中。

4.激发潜能

激发学生学习的潜能，是提高教学效率的一项重要环节。想要激发学生的学习潜能，要求教师做到以下几点：

（1）运用直观教学的方法。因为生物学科与其他学科有很大的不同，其书本上知识内容都比较抽象，学生们掌握起来比较困难，为了解决这一问题，教师应该充分展示比较直观的图片、视频等来帮助同学们理解。

（2）注重学生生物情感的培养。高中生正处于感情敏感的时期，感情十分丰富，他们内心实际上非常期待老师的关心与呵护。因此教师应充分了解这一点，在日常的教育工作中，应多给予同学们赞赏与表扬，由此激发同学们对学习的主动性。

（3）开展第二课堂。第二課堂可以起到巩固知识的作用，要求老师针对每个学生不同的知识掌握程度来进行不同的课外指导。它也可以很大程度提高学生的学习积极性。

5.重视动手操作与实验

生物学的抽象性很强，其中的实验也比较多，所以在高中生物教学中，教师应多准备实验，组织同学们亲自动手，这样不仅使得生物学科的实验性得到发挥，也能使同学们掌握知识点更加直观，也更容易理解其中抽象的知识点。

6.用语生动形象

生动的语言可以将繁琐的知识变得有趣起来，容易理解起来。在高中生物的启发式教学中教师的语言发挥着独特而又显著的作用。教师的语言生动与否与课堂上同学们的学习积极性、听课效率直接相关联，所以，教师一定要有深厚的语言表达基础，进而营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生们在学习时也乐在其中，学习效率自然不会差。另外，在信息如此发达的现代，各类先进的设备都走进了教室，教师们应该充分利用这些多媒体设备，让它们协助启发式教学的开展，加大学生的学习热情与积极性。

作为高中课程中十分重要的一门课程，科学合理的教学模式十分重要。时代在不断进步与发展，我国的教育事业也在不断向前进步，先进的教育观念也在不断发展，启发式教学便是其中之一。我们都深深的感受到，在现代高中生物教学中，要积极实践启发式教学，并且在日常的教学活动中不断发现问题并深入研究讨论，找到相应的解决方法，为启发式教学的完善尽一份力。