浅谈小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略

江洪志

在小学语文的学习过程中，写作是很重要的一个学习部分同时也是很多学生都比较头疼的一部分，而学生在三年级的时候刚刚的开始接触有关于作文的写作，所以教师要想让学生有一个良好的写作基础首先就要让学生在心里能够打消对于写作这件事情的恐惧感，认为自己可以做好这件事情，然后训练学生的使用书面用语，最后也应该创建一些趣味的写作场景，成为学生写作素材的积累，全面的提高学生的写作水平。

小学语文 三年级 作文教学

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

随着素质教育的不断发展，在小学阶段的作文教学已经变得越来越重要了，同时也是学生在学习语文时候所要具备的比较基础的能力，但是万事开头难，三年级作为学生刚刚开始接触作文教学的这一个阶段，面临着很大的问题，教师若是想让学生能够全面的提高自己的作文水平，能够解决这些问题是十分重要的。

1.小学三年级语文起步作文教学存在的问题

（1）对于作文的心理恐惧

因为学生在之前没有接触过作文教学，所以很多学生对于作文教学存在着恐惧的心理的，认为写作是一件十分困难的事情，于是在还没有开始动手做这一件事情之前先被自己的内心所打倒，若是学生对于作文一直都是存在着恐惧和畏惧的心理的，就很难有一个良好的作文起步。

（2）作文用语过于口头化

小学生因为年龄较小，对于口头用语和书面用语区分的不是很清楚，尤其是对于一些说方言的地区来说，学生将作文和自己生活混为一体，在写作文的时候经常会用到自己家里的口头化的语言，这样对于学生今后作文水平的提高有着很大的障碍，也容易让学生失去对于语文作文的兴趣。

2.小学三年级语文起步作文教学中解决的策略

（1）降低写作要求

教师在开展写作教学的时候不能急于求成，而是应该注意到这样的一个问题，让每一个学生在开始作文写作之前，应该有一个良好的心理素质，让学生确信自己是可以做好这一件事情的，而不是在开始之前就被打垮，所以，在一开始的时候，教师就应该降低写作的难度，让学生认为写作是一件轻松愉悦且十分享受的事情。而且很多学生在刚一开始写的时候无从下手，教师就应该帮助学生摆脱这一种困境，让每一个学生都能够真正的参与到作文教学的过程中来。

例如，在小学的语文课本《我们的民族小学》一篇文章中，最主要的一个内容就是向学生介绍自己的学校，所以在一开始的时候，教师可以先带领学生去充分的学习这一篇课文，等到学习完了之后，就可以让学生尝试着去自己写一篇介绍自己学校的文章，为了能够降低写作的难度，教师可以先问学生简单的介绍一下自己的学校，让学生知道自己应该写些什么，若是有学生出现无从下手的情况，教师应该及时的予以帮助，给学生一个可以写作的点，但是不能直接告诉学生该怎么写，应该让学生自己慢慢的开始接触写作。

（2）训练学生的书面用语

小学生在写作的时候之所以会十分的口语化是因为在之前的时候听到的都是一些口头用语，有些学生可能根本就不知道什么样的才算得上书面用语，所以为了能够减少这一种情况的发生，教师应该训练学生的书面用语。再一开始的时候，教师可以锻炼学生的听力，让学生多听一些词汇、句子，甚至是文章，能够清楚文章里面到底是讲述一件什么样的事情，渐渐地自然就会明白口头用语和书面用语的区别在哪里。

例如，在小学的语文课本《玩出了名堂》一篇课文中，主要讲述的就是在玩中发明了显微镜的故事，学生都比较喜欢玩，在玩的过程中也很容易就能够收获快乐，所以学生都比较的感兴趣。针对于这一点，教师就可以让学生说出来自己玩的过程，然后教师用书面语口头叙述一遍，让学生自己记录下来，不仅是对于知识的积累，时间久了就能慢慢的掌握这一种能力。

（3）趣味场景写作

在学生一开始接触到写作的时候，经常会遇到的一个问题就是缺少写作的素材，不仅是因为学生的写作经验比较少，也是因为生活经历也比较少，所以为了能够改变这一种情况，让学生积累写作的素材是十分的重要的，同时也可以让学生能够真正的了解写作。教师可以设置一些趣味的场景，让学生进行角色扮演或者是一些小游戏，然后让其他的学生去将发生的事情全部都描写下来，对于提高学生的写作能力都是有很大的帮助。

例如，在小学的语文课本《七色花》一篇文章中，主要讲述的就是小女孩得到的七色花用来实现自己愿望的故事，是学生普遍都比較喜欢的一个文章，所以为了能够让学生更好的参与进来，教师可以鼓励学生以小组为单位，分别的表演自己幻想中可以实现的事情，让其他的学生去写，通过这一种写作方式可以让学生找到写作的兴趣，激发学生的写作兴趣，全面的提高学生的写作能力。

3.结语

综上所述，因为三年级是学生接触作文教学的一个开始，所以让学生能够有一个良好的开端是十分重要的，教师首先就要注重学生的个人感受，让学生能够爱上写作，并且将写作当作是学生的一门兴趣来培养，另外，教师在培养学生的写作能力的时候不能急于求成，而是要留给学生思考和缓冲的空间，让学生逐渐的适应。

参考文献

[1]侯小艺.小学语文写作教学中如何培养学生的学习兴趣[J].外国语文，2011.

[2]李艳丽.实践活动在小学语文教学开展的必要性[J].池州学院学报，2017.