缓解不同性格幼儿入园焦虑的策略研究

曹琳琳

幼儿的成长环境不同，性格各不相同，年龄也有差异，同一种方法不能满足不同的幼儿的情感需要。对不同性格年龄的幼儿采用不同的方法，對症下药会更快更好的缓解幼儿的入园焦虑。下面就根据三种不同状况的幼儿采用不同的方法缓解期入园焦虑。

（1）缓解开朗外向型幼儿入园焦虑的方法

开朗外向型幼儿会较晚的出现入园焦虑现象，他们在刚入园的几天不哭不闹，在幼儿园玩的很开心，他们被幼儿园的玩具和可爱的环境所吸引，还没有意识到爸爸妈妈不在对他们的影响。过了两天玩具对他们没那么大的吸引力了，开始会出现哭闹现象。对于这种孩子可以多于幼儿沟通，性格外向开朗使他们愿意与老师沟通，沟通可以让幼儿很快对老师熟悉慢慢的产生依恋，多于幼儿聊一些幼儿家里的环境可以让幼儿转移注意力，停止哭闹。与幼儿聊一些家里的状况，可以让教师了解幼儿家里状况，可以更好的找到话题和幼儿沟通。在刚入园时，果果是个性格开朗喜欢聊天的大男孩，刚开始表现焦虑还不明显，来上幼儿园两天后，开始哭闹，不能正常的生活活动。在哭闹时我会多与他聊一聊家里的爸爸妈妈，开始时我用我知道你叫果果，我还知道你妈妈叫什么名字，很快引起了果果的聊天兴趣，很快他开始停止哭闹，开始跟我聊家里的姥姥和姥爷叫什么名字，并跟我说他好朋友的名字。聊了会时他开始停止哭闹，可以跟着我边聊天边玩玩具慢慢转移了主意力。在睡觉前和吃饭前孩子又会突然想起，我就又开始跟他聊他的好朋友叫什么，上什么幼儿园，聊一聊他喜欢的麦昆玩具，就这样慢慢就平复了并对我产生了安全感，渐渐的减少了入园焦虑。

（2）缓解性格内向型幼儿入园焦虑的方法

性格内向的幼儿对不熟悉的人十分排斥，不会跟不熟悉的老师进行沟通，一入园就会出现入园焦虑，并且哭闹现象很强烈，在哭闹时还会出现踢打现象。对于这类幼儿沟通并不能缓解其焦虑，这类幼儿会在自己的世界里，很长时间不能与幼儿园的老师或小朋友聊天，注意力得不到转移，对于这类幼儿可以采取让幼儿带一些自己喜欢的玩具，这类孩子对这些家里熟悉的东西产生很大的依恋，在幼儿抱着玩具哭闹时，对他的哭闹不表现出反感，让他哭一会，平静的开始于幼儿聊天，刚开始孩子可能不会回应老师，这是老师也可拿一个一样的玩具，开始玩这个玩具，幼儿看到老师拿着一样的玩具会慢慢的转移注意力关注老师，慢慢的也开始玩自己的玩具甚至跟老师一起玩。刚入园，小腾是个很内向的孩子，刚来时哭闹很严重，跟家长了解孩子在家中也不怎么跟外人说话，对熟悉的事物很依恋，经常是穿着一身衣服就不肯换下来，家里只好等睡觉时洗好了，白天再给穿上。对于这种现象我们开始让家长带一个他喜欢的玩具上幼儿园，在他哭闹时，不制止他哭而是拿着玩具跟他一块玩，开始时他还是会哭，慢慢的也拿着玩具玩起来，后来就开始让一个开朗的小朋友做在他的旁边，他对刚熟悉的幼儿也慢慢依恋，干什么都跟在那个小朋友后面，一块玩，慢慢焦虑的症状也开始缓解。

（3）缓解年龄较小的幼儿的入园焦虑

幼儿入园时也是有一定的年龄差距的，有的幼儿年龄较大，适应起来会更快，年龄小的幼儿会需要较长一段时间适应，对于这种幼儿应多给予一些关注和陪伴，让她在安全感下摆脱入园焦虑。刚来园，涵涵岁数最小，入园焦虑哭闹很严重，吃饭是也会哭，哭的厉害了会把吃的东西都吐出来，对于这类孩子，我们采取的是，让一位老师时常陪着她，开始时她还是会哭闹，但慢慢的就对老师产生了依恋，会主动找老师，呆在老师身边就不哭闹了，慢慢的对幼儿园和老师都熟悉后，孩子哭闹开始减少，慢慢的不跟着老师也不会哭闹了，可以和小朋友一起活动游戏了。

幼儿入园焦虑是小班开始时都会面临的问题，这就是我在面对这些问题的一些方法，这些方法的运用，让大部分幼儿较快的摆脱了入园焦虑，在以后的生活中我还会继续观察尝试不同的方法，让每个幼儿都能很快适应幼儿园的生活。