提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

李方伟 罗芳芳

摘 要：在对小学语文教学工作进行开展的过程中，语文阅读属于一个极为重要的分支，在大量的实践之中已经证明了小学语文阅读教学工作的开展对于学生们视野和眼界的拓宽有着很大的裨益，并且也能够使学生们的识字数量和知识面都得到有效的强化。基于这种情况如何对小学语文阅读教学的有效性进行提高就成了广大语文教师工作中重要的研究课题。

关键词：小学语文 阅读教学 有效性 策略 探究

一、对学生的阅读兴趣进行培养

在对小学语文阅读教学工作进行开展期间最为重要的三个构成因素包括语文教师、小学生以及所选的阅读材料，如果与阅读材料脱离便很难形成完满的小學语文阅读课堂。基于这种情况就要求教师对语文教学材料给予足够的重视，并且对于阅读材料进行深入的挖掘，努力使学生们的实际生活能够和阅读材料之中的内容得到紧密的结合，通过对学生们的亲身体验和亲身经历进行调动，能够使所选的阅读材料与小学生们的现实生活更加贴近。并且学生们通过对学生与阅读材料之间的关系进行强化，也能够更好的将学生们对语文阅读的熟悉感激发出来，并且由此来保证学生们不会对语文阅读学习产生排斥的感觉。通过对学生们予以正确的指导，能够使学生们结合自身熟悉的身边事物与自己的美好回忆来更好的进行阅读，并且可以使学生们能够更好的进入到文本情境之中，由此在使他们能够对阅读材料内容进行快速理解和掌握的同时，有效的提高自身的阅读效率。

二、提高小学语文阅读教学有效性的方法

1.重视学生在教学工作中的主体地位

传统的小学语文阅读教学活动开展过程中一直坚持以老师作为中心，教学期间更加注重老师的意愿，学生也只能被动的对这些知识进行接受。在这种情况下便会严重影响到对学生主动性的培养效果，进而便会在很大程度上影响小学生的学习效果。在这种情况下我们就需要在对阅读教学调整过程中将学生放到主体位置上，结合学生的学习能力以及实际成绩来对阅读教学活动进行规划和设计，在以学生为中心开展阅读教学活动的过程中努力提高学生参与活动的积极性和尽可能的对他们的自主阅读习惯进行培养，在不断对文学作品继续拧思考和阅读的过程中深入体会文学作品的内涵和写作技巧，进而推动学生阅读水平的更好提高。

2.重视课外阅读指导

大量的知识储备是写作的基础，想要具备大量的知识储备，只能通过老师的讲授和课外阅读两种方式。所以老师和家长要鼓励学生在空闲时间进行课外阅读，课外阅读的作用短时间内可能无法体现，但如果长时间保持高质量的阅读，小学生的知识储备一定会非常丰富。在写作过程中，可以将一些阅读到的内容信手拈来加入到写作之中。

高质量的书籍对于世界具有着指导作用，书籍是对历史的见证，是对知识的总结。课外阅读不仅仅能够激发学生的想象力和创造力，更能够增强他们的写作能力。为小学生选择一本高质量的书籍，无论是否对他们当前的学习有帮助，只要书籍中的内容健康、积极向上，而且能够引起小学生的阅读兴趣，那么就可以让他们进行阅读。小学生如果高效的完成一本高质量书籍的阅读，一定可以为他们形成一定的素材积累。写作的范围较广，写作过程也要求学生们对所学的内容灵活运用。可能选择的书籍短时间内无法应用到当前的写作之中，但是随着学生所学知识的增加，写作难度的增强，他们所积累的写作素材一定会被应用到写作之中。

三、阅读教学中对学生阅读能力的培养

1.充分发挥学生自主性

教师在应用传统教学方法进行小学语文阅读教学的过程中一般都是结合教材之中的内容来对作品的背景进行讲述，并且为学生简单介绍作品，对于一些有价值的段落做出勾划，为学生概括文章的中心思想和分析文章的特色。这种教学方法之下学生很难对文章的深意进行充分的理解，进而变很大程度上影响了他们自身阅读能力和阅读水平的提高。基于这种情况在对阅读教学进行改革的过程中需要对学生的主体地位进行明确，由此来激发学生在阅读过程中的自主性。引导学生对文章进行阅读的过程中要求他们说出自身对文章的感受和理解，进而来使小学生的阅读能力和阅读水平得到逐步的提高。

2.丰富学生知识积累，储备想象素材

对于学生想象力的培养需要学生具有较多的直接或者间接的经验。这些经验是小学生对于事物不断加深认识的过程中所积累下来的，这样能够丰富学生的知识积累，储备更多的想象素材。当小学生进行写作的时候能够结合自身经验，对写作素材进行加工。在通过对景物的描写过程能够使作文内容更具质量，提高学生的写作水平。

3.帮助学生进行高质量课外阅读提升小学生的写作能力

合理的选择课外阅读材料，能够在一定程度上帮助小学生形成良好的思想道德品质。学生在课堂上所学内容大都来源于教材，所以对于人生道理可能少有提及，但是小学生的课外阅读材料，大都会选择有吸引力的小故事，对一些简单易懂，但是极为重要的道理进行一定的讲解。在丰富小学生知识面的同时，还能够充实学生的课余时间，实现寓教于乐的目标。课外阅读在语文作文教学中的运用，在提高学生作文水平的同时，也从一定程度上提升了学生的自主学习能力和创新能力。

结语

笔者在本文之中简要分析了如何对小学语文阅读有效性进行提高，希望由此能够在一定程度上为广大同仁在对小学语文阅读教学工作进行开展期间提供一些经验方面的参考。

参考文献

[1]华燕.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].课程教育研究，2018（03）：86-87.

[2]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育，2017（05）：54+63.

[3]孟利红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2015（18）：185.

[4]段连鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013（12）：27-29.