初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

胡友忠

随着我国教育水平的不断提升，新课改的背景已经来临，人们对教育的观念也发生着转变，无论是教育改革还是素质教育的要求，都提出要以学生的综合素质为教育核心，以学生的核心素养为教育目的。在这样的情况下，只有对学生的核心素养进行培养，才能够得出教育成果。据此，本文对初中语文课堂培养学生核心素养的教学问题进行研究，为学生核心素养培养行为的实践提供一定的理论依据。

初中 语文课堂 核心素养

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0118-01

如今随着我国经济水平的提升，社会的不断发展，传统对人才的要求也已经出现了变化，只看学历不看能力的时代一去不复返。在现有的教育背景下，我国教育部门根据素质教育理念提出了以学生为教育主体，对学生的学科核心素养进行培养的要求。引申在初中教育阶段，最能够对学生核心素养进行培养的学科非语文学科莫属，据此本文结合初中语文课堂的实际情况，制定了学生核心素养培养的教学对策，希望能够对学生核心素养的培养有所裨益。

1.初中语文核心素养的概念

想要对整体问题进行研究，就必须要对核心素养的概念进行明确，所谓核心素养主要是指在教学的过程中，学生必须要具备的、能够随着时代的不断发展而逐渐提升的品质、思想与能力。对学生的核心素养进行培养，相当于提升学生的综合能力，使其能够更加适应社会的需求。

之所以要对学生的核心素养进行培养，主要就是因为如今社会对学生的能力和素质提出了更高的要求，学生在语文学习的过程中，不仅仅要掌握语文知识，更需要在语文学科中汲取人生经验与见识，同时加强自主学习能力，满足社会的需求，促进个人与社会的双向发展。因此，在新课改的背景下，对学生的核心素养进行培养，具备着极强的必要性。在初中语文的教学中，教师必须要想办法让学生了解语文，深入探究语文的内涵，树立其先进思想，进而通过知识去解决现实生活中的问题，最终达成教育目的。

2.初中语文课堂培养学生核心素养的教学方法

（1）对开放式课堂进行构建，开展小组合作教学

想要在初中语文课堂对学生的核心素养进行培养，就必须要坚持构建开放式课堂，进而对小组合作教学进行开展，因为这种方式在培养学生核心素养的方面具有较强的功能性。

在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行分组，进而开展小组合作教学，如此可以对学生的核心素养进行培养，提升学生对语文进行学习的主动性，进而加强学习效率。尤其是在一些具备难度的语文课程内容中，仅仅依靠一位教师，面对数十名学生进行教学，很难将每个细节都抽丝剥茧般的拆开给学生看，而如果能够较好的构建开放式课堂，开展小组合作教学，就能够通过学生与学生之间的交流，了解学生在学习中存在的问题，在此基础上教师开展教学，事半功倍。

除此之外，小组合作教学的开展能够培养学生人际关系的技巧，这也是对其核心素养进行培养的较好方式。因为小组合作教学的开展需要学生与学生之间进行交流，在如今學生普遍都是独生子女的情况下，加强交流对他们存在着很大的益处，学生能够结合自身在人际交往等方面所遇到的问题进行反思，这样就能够提高学生的知识在实践中的掌握能力，更能够让学生在交流中认识到自身的不足，进而培养学生的核心素养。

（2）合理运用情境教学法，提升学生的学习兴趣

对情境教学法进行合理运用，可以提升学生的学习兴趣进行。语文学科也是最适合应用情境教学法的学科之一。如今，我国科技水平得到了提升，因此，教师在初中语文教学过程中，可以以计算机信息技术为核心，对合理的教学情境进行创设，引导学生对相关知识进行细致的学习。

在初中语文教学中，四大名著是学生必须要阅读的课外读物，教师可以引导学生对《三国演义》进行阅读，同时在课前就利用互联网对电视剧《三国演义》的片段进行播放，在进行课堂教学时，让学生观看，如此就可以对学生的视觉进行冲击，激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的学习主动性，让他们在不知不觉中为赵子龙的忠、刘玄德的仁、关云长的义、张翼德的勇而感动，进而提升学生的核心素养。

（3）提升教师的专业教学水平

在初中语文的课堂教学过程中，如果教师自身的专业教学水平都无法达到教学要求，那么所谓的核心素养培养也就成为了纸上谈兵。在如今的时代下，想要达到最终的教育目的，就必须要对教师的传统教育观念进行革新，让教师以学生为主体，对学生的核心素养进行培养，完善自身的教学意识。学校方面可以加强对教师的培训，进而对教师的素质水平进行提升。

国内各个地区相关的教育部门和学校要加强对初中语文教师的培养，让他们充分领悟培养学生核心素养的重要性，加强教师对核心素养的重视，并让其在不断的学习中升华自身的教学理念，通过针对性培训提升教师开展初中语文课堂培养学生核心素养的能力和水平。

3.结论

综上所述，之所以要对学生的核心素养进行发展，主要就是因为如今社会对学生的能力和素质提出了更高的要求，学生在对语文进行学习的过程中，不仅仅要掌握语文知识，更需要在语文学科中汲取人生经验与见识，同时加强自主学习能力，满足社会的需求，促进个人与社会的双向发展。因此，对于语文教师来说，其应该合理开展小组合作法，运用情境教学法，初中学校方面也应该加强对教师的培训。

参考文献

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