居安思危危自小，有备无患患可除

杜吉强

众所周知，安全是一个民族兴旺发达的基础，是学生健康成长的基本保障。居安思危危自小，有备无患患可除。在中学教育教学活动开展中，我们要具备安全意识，采取多样化的方式实施安全教育，使学生在安全的环境、安全的意识包围中获得健康发展。在本文中，将立足学校后勤人员角度，就如何实现中学安全教育进行具体说明。

中学教育 安全教育 教育对策 安全意识 教育形式

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

在过去十几年间，安全教育常常被看做是安全生产教育。在社会飞速发展和教育改革不断深化的今天，安全教育上升了一个新的高度。这就意味着，在学校教育管理活动开展中，我们不能再将安全教育与教育同等视之，而应在尊重和保护学生生命利益的基础上，采取多样化的方式对学生个体或集体进行教育，以此使其在各项活动参与过程中掌握防范和处理危急事故的方法，在潜移默化中养成安全意识，以此对自我和他人的生命安全负责。作为后勤主任，同样要肩负其安全教育重任，立足自身的工作需要，从多方面入手对学生实施安全教育。

1.加强对安全教育重要性的认识

教师是教育教学活动的组织者，同理，后勤人员是后勤工作的组织者和引导者，对教育管理活动的开展，学生的成长发展起着重要的影响。在传统的学校后勤管理活动开展中，大部分工作人员将搞好服务作为工作重点，在安全意识缺乏的情况下，难以将安全教育落实到服务工作的方方面面。原教育部部长周济曾经说过，学校是教书育人的主要场所，是学生集体生活和学习的主要场所，保证学校安全，对于学生的健康成长与发展有着重要的影响。在学校教育管理活动开展中，其应当将学生在校期间的生命安全作为重点。由此，我们在参与学校教育管理活动的时候，同样要树立起安全意识，意识到安全教育对于学生成长、发展的重要性，以此将其落实到各项工作之中，尽可能地为学生打造一个安全环境，保证学生安全发展。

2.丰富安全教育开展形式

在传统的中学安全教育活动开展中，大部分学校将其推及给思想品德教师或者班主任，由教师在课堂教学活动开展中，从理论层面对学生进行安全教育。这样单一的教育形式不仅无法使学生获得有价值的安全知识，还会使学生在大量的理论知识堆积下，对安全教育产生排斥心理，不利于其安全意识的养成。安全教育活动的开展要以学生的发展情况为基础，以学生的兴趣为中心，如此才能真正地调动学生参与安全教育的积极性，使其在各项活动参与过程中积累安全知识，树立安全意识。基于此，在学校管理活动开展中，尝试打破学科教学和理论灌输的限制，利用多样的活动方式实施安全教育。如，利用周一升国旗的時间，向学生讲述一些安全理论知识，以此使学生在潜移默化中积累丰富的安全知识。我们还会利用大课间活动组织学生进行安全教育活动，以此使学生在多样的游戏活动体验过程中，自主地感知到安全的重要性，掌握在自我保护的方法。具体来说，我们会采取以下方式实施安全教育。

（1）标语宣传

良好的环境氛围对学生的成长与发展起着积极的影响。在中学教育管理活动开展中，充分发挥学校环境的育人价值，在展示栏、墙壁登上张贴了与安全有关的宣传标语，以此使学生在阅读的过程中，受到安全教育的熏陶。除此之外，我们还会利用学校广播的方式，每天上午大课间为学生播放与安全教育有关的内容，如安全小故事、微机防范等，以此使学生在倾听的过程中对安全产生感性的认知。

（2）实践活动

现在的一些学校为了保护学生的人生安全，在教育管理活动开展中，将学生的活动局限在了教室、课堂之中，忽视了室外安全问题。如此教育管理，不仅无法使学生获得较为广阔的活动空间，还在一定程度上剥夺了学生全面发展的权利。基于此，我们在参与学校教育管理活动的时候，将学生纳入到后勤服务范畴之中，引导学生在校园生活参与过程中，仔细观察学校所存在的安全问题，并将这些问题及时地汇报给教师，以此在学生的亲身参与过程中，使其践行安全行为。在教育管理活动开展中，我们还联合任课教师，对学生进行地震、火灾等教育活动，并利用课余时间引导学生参与实践活动，以此使其在亲身体验的过程中获得有价值的安全知识，为其应对危机提供经验。我们还与体育老师合作，一起组织团体活动、模拟演示等活动，以此使学生在切身实地的实践过程中获得有效发展。除此之外，我们还邀请本地武警部队的官兵，对学生进行专业化的安全教育。

总之，在中学教育管理活动开展中，各部门应当对安全教育给予充分的重视，在安全意识的驱使下，肩负起安全教育重视，采取多样化的方式，如标语宣传、实践活动等，在与其他任课教师的联合中，对学生实施理论教育，并引导学生在参与实践活动的过程中受到安全教育熏陶，以此树立安全意识，为其安全成长与发展打下坚实的基础。

参考文献

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[2]严娅.城乡中学校园安全教育及安全管理的差异研究——基于A市H区的实地调查[J].黑龙江史志，2011（09）：54-56.