高中心理学教育对于教育教学的影响分析

陈宏

摘 要：素质教育是现在教育界所提倡的一种教育方式，虽然并未在高中大范围地进行实施，但确实应该作为高中教育者的一个教育目标。如今作为一名优秀的教师，在具备较高的专业知识水平以及独特的教学方式技巧的同时，还需要对心理学有着一定的理解，尤其是要具备自己的独特理解。对于高中生来说，他们的心智已经初步成熟，更需要老师在心理上进行引导。下文主要讲述的是高中心理学教育对教育教学的影响分析。

关键词：高中 心理学教育 教育教学 影响分析

引言

高中学生在成长的过程中，已经具备了较为成熟的认知，同时由于家庭、学习、交流等因素的影响，高中学生的心理情况都趋向于一种不稳定的发展，由此而产生了许许多多的问题。在这种情况下，高中教师具备一定的心理学基础，对学生进行一定的心理学教育是有必要的。同时，高中教育者所面对的挑战也更为严峻，在应试教育的情景下，这对学生的未来有着极大的影响。而且教师具备了一定的心理学基础，可以更好地与学生沟通交流，及时了解学生的学习进度，与学生在认知水平上产生共鸣。因此，高中心理学教育对于教育教学的影响是当前教育者需要着重关注的地方。[1]

一、教育心理学概述及其对现阶段高中生产生的作用

心理学是一个很大的学科，而教育心理学在心理学中是一个重要分支，因为它主要面对的是学生以及教育工作者，而其主要的内容便是在教育和教学的过程中，通过对教学者和受教学者的行为及心理的观察，从而进行常规意义上的解释。从高校教育的角度来说，教育心理学可以有效地提高教学的质量，同时也对学生的心理健康有着极大的帮助。特别是在对象是高中生的时候，教育心理学尤为得重要，因为高中生主要面对得是高考，在大多数的高中生心里，这是人生中的一大要事，所以在各项压力下，高中生的心理问题是极其普遍的。这些心理问题的出现无疑对学生的学习，对教师的教学产生了重大影响，而且是趋向不良的影响。在这种情况下，及时的心理教育可以在一定程度上，排解学生的压力，将学生的心理状态往健康的方向发展。[2]

二、高中心理学教育对教育教学的影响

1.高中心理学教育对教育者自身的影响

自古以来，教师就是人类文化的传承者与传播者。在现如今的教育中，在学生心中树立一个平易近人的良好形象具有极其重要的作用。要想做到这一步，教师需要自修心理学，并对心理学有自己的理解，将自己的理解融入到自己的日常教学中。例如一些高尚的品德、丰富的情感、乐观的生活态度等待优良品质都可以说是来自于自身对心理学的理解，只不过大多数情况下，我们自身不了解而已。教师如果在心理学上有着自己的一番理解，那么原本较为死板的教学方式将会得到升华。教师关心学生的生活情感问题也是教师应尽的责任，如果能够正确地为学生处理这些问题，那么学生将能够更加地集中精力在学习上，这也是心理学应用在教学方面的最佳体现。

班主任是在高中时期，陪伴学生最长的教师，他们掌握基础的心理学知识是必要的，这是与学生的学习生活息息相关的。而且对于学生来说，尤其是高中学生，大多数情况下是居住在校内的，与班主任的接触可能在一段时间内比与父母接触的时间还要长，所以不可避免地对班主任产生了一定的依赖，这就要求班主任有一定的心理学基础来面对不同的问题。

2.高中心理学教育对于教育方法的影响

所有心理学都是从个人的内心出发的，而融入心理学的教育也一样，是从学生和老师的角度出发的。同时，每个人的内心都是独一无二的，这种独一无二也在学生和老师之间建立了良好的人际关系，这种人际关系也叫做教育心理学。在教学的过程中，如果教师能够及时关心学生的心理状况并使用恰当的方式与学生进行沟通，及时地解决学生存在地问题，使学生更好地获得学习上的帮助，那么这样子的教学无疑使成功的。从目前这个现阶段来说，许多高中生的思想已经趋向成熟，所以都具备了自己的特点，这就造成了学生往往会在学习生活的过程中，犯一些或大或小的错误，这就需要教师在正确地分析了问题之后，对学生采取适当的措施，而不是单纯地处罚。而且如果教师能够进行一定的心理辅导，那么有很大的可能性，使学生这一次的错误变成自己一次丰富的人生经历，从而避免下一次犯错。从这一角度上来看，高中心理学教育其实并没有对教育方法产生根本性的影响，因为理论知识的教学不同于心理学，心理学更倾向于一种情感上的教学，所以两者之间的教学可以互相弥补之间的不足。理论方面的教学可以应对学生在未来需要面对的高考，而情感方面的教学，可以解决在学习过程中的压力、烦躁、无聊等各种问题。[3]

例如在英语的教学中，以江苏高考为例，在高考前有一门口语考试，需要每个同学通过，所以在口语考试之前是一段疯狂的背诵时间，而且还是重复的背诵，这就不免会造成学生的厌烦情绪，所以在这个时候，英语教师以及班主任就需要常常关注学生的心理状况，以免学生产生厌学情绪。

3.高中心理学教育对高中生产生的影响

高中阶段，学生需要面对的是因为高考突如其来的学习压力以及较为复杂的学科划分而带来的迷茫。这个时候，家庭与学校的压力会使学生有些不能自已。回到家中的时候，家长的严厉要求将学生的娱乐时间压缩到了极限，使学生在家中的神经也无法放松；在学校里，面对老师的督促以及同学间暗中的竞争，学生自身无论使心理还是生理都是极其疲惫的。

在这一情况下，学生的思维依旧在“考不上大学就不会有好的出路”这一点上徘徊，这极其容易造成学生自己的崩溃。而在崩溃之前使大量心理问题的出现，情绪压抑、不自信、缺乏生活热情等等。这些问题不仅仅影响学生自己的生活学习，也在一个群体间产生了十分不良好的影响。而心理学教育可以通过对学生心理的分析，采用相对应的教育方法进行处理。高中心理学教学是十分复杂但又十分简单的教学，因为这只是单纯地对症下药，但却又需要教师对学生有着足够地关心，也可以说是一种良好的心情疏导方式，这不仅仅使学生心理逐渐向健康的方向发展，也为教学带来了质的提高。

结语

综上所述，高中生的心理问题主要来源于高中繁重的学业，而适当的心理学教育可以在解决这些心理问题的同时，促进学生身心健康发展。同时，良好的心理学教学也是师生间沟通的桥梁，作为一名高中教师，应该加强与学生间的沟通，为学生排忧解难，在教学育人上取得更大成就。

参考文献

[1]李宗洪.教育心理学在学生教育教学工作中的应用[J].科教文汇（上旬刊）.2015（02）：159-160.

[2]刘华秀.《积极心理学对于高中英语教育的指导意见》[J].甘肃兰州第五十一中学.2012.07.

[3]王燕.教育心理學在学生教育教学工作中的应用[J]2011（09）.