数学核心素养的小学数学教学改革研究

李文萍

摘 要：我国一直在实施教育体系改革，学校明确指出学生必须提升核心素养。要做到这一点，各学科老师应重点培养学生的核心素养，将其融入到课堂教学中，这样核心素养才能发挥其作用。对此，笔者先对数学核心素养所包含的内容进行简单介绍，这对小学数学教学最常见的问题展开分析，接着研究了小学数学教学该如何实现学生核心素养的提高。

关键词：数学核心素养 小学数学 教学改革

引言

我国正大力发展社会经济，教育经过深入改革之后，人们将核心素养作为教育教学过程中的一个重要问题。核心素养主要是为了使学生具备良好的品德修养，增强他们的关键能力。数学核心素养相当于基础素养的一种，它在教育教学占据了重要地位。数学教学通过实施改革，既实现了教学形式的创新，也有利于学生提高自身的核心素养。本文主要围绕核心素养对数学教学改革的重要性展开了深入探讨。[1]

一、小学数学核心素养的内涵及重要性

1.核心素养内涵

在小学数学过程中，难免会提到核心素养，它指的是小学生进入数学学习阶段，通过学习一些基本的数学知识，掌握相应的数学方法，合理运用数学逻辑、思维，将其转化成实践能力。数学知识、思维以及方法都可运用到实际生活当中，由此对问题进行分析并提出有效的解决方案。[2]

2.数学核心素养的重要性

教育应建立在核心素养的基础之上，这样学生综合素质才能得到全面發展，各学科才能实现二度利用。教育将核心素养当作主体，而不是像过去那样认为教师只是作为知识的传授者。通过转变教学理念，将学生当成教学主体，学习更多的知识，这样学生才能提高综合素质。只有学生的核心素养得到提高，才能增强其实践能力，以便快速适应于复杂多变的社会，对其自身成长也是百利而无一害的。数学核心素养指的是，学生对数学知识进行全面掌握之后，能够运用数学逻辑来分析一些生活问题并将其解决好。此过程可使学生对自身有清楚认知，同时还能培养其探究精神以及分析能力。学生通过核心素养的培养与综合素质的提升，能深刻地认清自己，这对其整个成长阶段至关重要。[3]

二、小学数学教学中存在的主要问题分析

1.教师教学理念的问题

课程改革的步伐在不断加快，但部分小学数学教师并没有改变教学理念，一直采用的使“填鸭式”教学模式。小学阶段正是智力成长的关键期，传统教育模式很难适应于小学生，这就使得小学生不愿意学习数学，导致其学习水平、接受能力无法提高。有的小学数学教师采用了比较复杂的教学方式，不能将问题讲解得十分清楚，由于小学生没有掌握所有的知识点，使得数学成绩出现下滑现象。长此以往，整个国家的数学教学能力将明显下降，整体教育水平也将得不到提高。

2.学生主动学习性不足

教师主要负责开展小学数学教学，但主导者应该是小学生。由于小学生在学习方面不够主动，而且严重缺乏积极性，课堂上对教师所讲解的内容也是一知半解，课后也不会主动去请教老师，他们一心想着课外活动。有的小学生并不重视学习，不懂得严格要求自己，因此他们的学习效率不是很高，而且老师容易出现教学疲劳感。由此一来，不仅无法提升数学教育水平，而且会对小学生的学习造成严重后果。

3.数学教学目标不明确

教师在数学课堂上，应认真讲解教材内容，要求小学生完成相应的学习任务。然而。大多数教师占用了许多的课堂时间，导致小学生没有时间独立思考，教师一味地讲解数学知识，只求教材进度快速完成，他们没有将小学生当成课堂主体，由于小学生还比较小，对新知识的接受能力有限，这样他们就会觉得数学很难，无法对数学问题进行自主思考。小学生一旦对学习数学不再感兴趣，容易忽视数学对整个学习阶段的重要性。

三、数学核心素养小学数学教学的改革策略

1.创新教学手段培养核心素养

对小学数学教师来说，开展数学教学期间可通过展示各种实物或者借助多媒体进行演示，也可采用拆解分析之类的手段，使学生构建一个良好的空间形象。只有小学生得到了锻炼，才不会完全依赖辅助道具，其想象力才能得到大幅度提升。数学中包含了许多相似原理，它们可以启发学生站在不同角度来思考问题，因此教师要重点培养学生的思维能力，这样学生才能学会举一反三，只有学生懂得将知识应用于实际，教学改革目标才能真正实现。

2.培养学生学习数学的兴趣

小学数学教师应合理设计教学内容，使课堂气氛变得活跃起来，这样同学们才能对数学产生兴趣。当然，教师也要培育学生的积极性，所设计的教学内容应体现出开放性，这样才能集中学生的注意力，学生也要积极参与到课堂活动中。小学数学教师最好选择一些比较生活化的教材知识，对场景教学进行合理设计。只有小学生真正投入到数学学习当中，数学课堂教学才能与让核心素养融合在一起，学生才能看清生活的本质，可见核心素养对学习数学极其关键。

3.教师要注重培养学生的思考能力

学好数学这门学科，最重要的就是培养学生的思维能力，只有当学生的思维变得活跃起来，其核心素养得到更好培养。因此，开展小学数学教学期间，教师需引导学生如何思考，只有学生懂得如何对知识进行迁移、转化，核心素养才能真正融入学习当中。数学学习需要较强的逻辑能力，这样才能感受到数学的魅力所在，学生才能取得优异的数学成绩。

4.开展实践活动

小学生要培养自身的数学核心素养，除了利用课堂教学之外，教师还可通过开展教学活动，为学生提供更多的实践机会。由此一来，学生既可以对数学知识进行全面掌握，也能深入理解各个知识点，积累更多的学习经验。此外，教师应给予学生最多的关心，同时制定出相应的培养目标。

结语

小学数学教学通过实行全面改革，对核心素养也越来越重视，这样既可以提升学生的综合能力，才能培养他们的情感态度。小学数学在开展实际教学活动期间，应将核心素养作为教学的重中之重。学校应给予学生最大的尊重，加大教学手段的创新力度，增强学生的学习兴趣与思考能力，鼓励他们积极参与实践活动，这样才能使其核心素养得到进一步提升。

参考文献

[1]顾沛.数学核心素养在小学教学中如何落实[J].2017.

[2]赵玲.核心素养视角下的小学数学教学探微[J].2017.

[3]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].2016.