高中生数学学习习惯的培养策略

杨冰钰

摘 要：在高中数学的学习中，习惯的培养是一个至关重要的学习能力，有了良好的习惯，那么数学学习也会变得事半功倍。但是，由于一些因素的影响，部分学生缺乏良好的数学学习习惯，缺乏举一反三的能力。本文就高中生学习数学习惯的培养策略进行分析。

关键词：高中生；数学学习习惯；培养策略

新课程的改革要求我们高中生养成良好的学习习惯，良好习惯不仅能够让我们掌握课本知识、培养能力和形成技能，还能提高我们的综合素质。体会到学习是一件特别轻松、愉快的事情，从而更加热爱学习。叶圣陶先生说教育和学习是什么，一句话：就是要培养良好的习惯。当前我发现很多的同学对数学学习失去了信心，丧失对学习的热情，就是由于他们没有养成一个良好的学习习惯，因此就不能取得理想的数学成绩。下面就高中生如何养成一个良好的习惯做出了详细的叙述。

一、培养课前预习的习惯

预习也是一门的学问，存在一定技巧，既能提前把课本的基本内容简单熟悉一遍，又能掌握一些基础问题：是什么？怎样做？找到问题，思考问题，解决问题。此外还可以通过预习的内容与以前所学的知识相结合，总结出之间有怎样的关系，这样在听课时我们就会掌握重点、分析难点、攻克难点。

高中数学课堂学习知识量和知识度在进一步加深，因此提前预习对于课堂听课质量十分重要。在老师的带领下，对课外预习遇到的难点，重点记录下来，做为听课的核心。对预习时没有掌握的渗透的内容，应及时补充、找到正确答案。这样大大提高了我们听课的实效性，长期坚持下去还可以提高自身的思辨能力和无限的潜力。

二、培养课堂学习的习惯

我们在课堂上要聚精会神，认真听讲，不能开小车。做到声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习。在听课时在时刻的关注老师所讲的学习知识，课本上的重点内容要做好标记，没有的要做好笔记，可以记空白处或笔记本上，但不能一味的光做笔记，而忽略了老师让消化和吸收的知识；在课堂老师提问时，要善于思考，积极发言，表达自己的见解，勇于发言，对于不明白的问题要及时问老师，多问几个为什么；在书写解题时，其步骤在清晰，书写要规范；对于老师布置的作业要独立完成，养成独立意识；同学间讨论研究问题时要积极主动的参与，表达自己的见解，以饱满的热情和全部的精力紧紧围绕在老师的身邊用心学习。

三、培养善于求异和质疑的习惯

曾经提出过“提出一个问题要比解决一个问题更重要”这一的理论是著哲学家爱因斯坦提出的，培养独立思考和善于提出质疑的习惯对于开发我们创造性潜力有着推动性作用，也对于提高学习成绩有着非常重要的作用。表现在（1）提出问题有利于我们独立思考，找出问题的正确答案，培养出不惧困难和积极思考的精神。（2）敢于提出自己的所质疑问题，有着打破砂锅问到底的精神，积极阐述自己的不同见意，敢于创新。（3）在解题、讨论或研究问题的时候，我们要勇于从不同的角度看特问题、理解问题、解决问题，突破条条框框的束缚，创造出新颖的解题方法。能够摆脱思维定势的负面影响，寻找出创新性的解题思路。所以我们在日常学习过程中，就要善于发现自己思想中存在的消极因素，养成积极思考、独立思考、善于求异的良好思维习惯。

四、培养课后复习的习惯

复习就是我们对已经习得的知识进行系统加工的过程，根据目前对知识的掌握程度进行适当调节，为下一阶段的学习打下坚实的基础。根据教育学的遗忘规律我们可以知道在新知识刚刚学过一段时间是最容易遗忘的时候，所以要及时复习巩固，加强长时记忆效果。因此每当我们学完每一节课、每一章内容、每一本书，都要进行及时的复习和测试。在复习过程中我们要坚持做好以下几点：

（1）及时复习。对于当天的学习内容要当天复习，不能有拖拉心理，否则时间一长内容会更加生疏，再想要理解掌握就会花费更多的时间和精力。

（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理和定律进行复习。在复习过程中，要注意本题解题需要用到哪些内容，为什么要用这些内容？本题目的条件是什么，要想的到结果需要哪些条件，题目中隐含着哪些条件？这样通过追根溯源，牢固把握住已经学到的知识。

（3）要反复复习。我们学习时，要学完一课复习一课，学完一章复习一章。整本书复习完以后除了按章节复习还要按知识内容分块复习。这样通过各阶段各形式的复习取得良好的复习效果，把知识在心里有条理的联系起来，这样记忆就更加牢固。

五、培养建立错题本的习惯

根据我们对自己周考、月考、期中考试、期末考试试卷错题的分析，发现往往做错过的题目再做错的机率很大，所以我们要在老师的指导下建立起错题本。对自己出错的题目进行原因的分析和解题思路的整理。长此以往有利于培养起我们分析、整理、反思的能力，也会建立起有效的学习方法。

六、总结

良好的习惯是我们在日常学习当中逐渐培养起来的，良好的学习习惯有利于我们对知识进行牢固的掌握和灵活的运用。所以我们在高中数学学习过程当中，不仅仅把重点放在知识的学习上，还要重点培养良好的学习习惯。

参考文献：

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