校本教研促进我的专业成长

张开达

新课程改革，强调教育的根本目的是为了每一个学生的发展，而教师为了更好的服务于学生的发展，就必须提高自己、发展自己。让每一个教师都获得充分发展，是学校追求自身发展的必然选择。近几年，我校非常重视校本教研，确立了“教师发展优先学校发展，教师成长与学生成才同步”的策略。我积极参加校本教研，专业素质得到不断提高，教学上取得了较好的效果。

一、学习促发展

我于1988年参加教学工作，多年的教学实践使我深刻认识到：要成为新时期的优秀教师，必须坚持有目的、有计划地学习，不断提高个人素质，适应时代的要求。平时我坚持订阅《中学历史教学》《中学历史教学参考》等杂志与上网查阅有关历史学科的教改动态等信息。还积极参加省、市、县组织的现代教育与教学理论、信息技术、新课程理念的学习。努力把这些新思想、新知识、新方法运用到自己的教学实践中去，使自己的教学能力得到不断提高。学校派我到顺德一中、乳源高级中学脱产学习，我非常珍惜学习机会，跟着指导教师备课、听课，观摩指导教师的课外辅导和第二课堂活动，全方位体验名校教学骨干是怎样开展工作的。我到南海石门中学、佛山高明一中、清远第一中学等学校听课学习，到广州、清远参加教学研讨会，参加广州“一模”分析会，收获很大。通过学习别人的长处，不断提高自己的教学水平。

二、课改促提高

山区学生的学习基础差，怎样调动学生的学习兴趣，提高学习成绩，是摆在我校教师面前的一大难题。我校进行了“三课型五环节”课堂教学改革，我在教学实践中不断思考，大胆探索，从改革旧的教学思想和模式入手，一方面在教学中发挥教师的主导和引领作用，一方面培养学生形成良好的学习习惯，突出学生的主体地位，注重学生学习方式及思维能力的培养。经过不断实践，逐渐形成了自己的教学特色，教学上取得了良好效果。多年来，我担任的历史科高考成绩，都超过周边县同类学校，被评为高考特殊贡献奖。

通过课改，我认真编写学案，带头上研究课，积极撰写与课改有关的文章，组织课改研讨会、座谈会、问卷调查、论文评比等，使自己的教研水平和工作能力有了较大的提高。

三、教研促进步

我多年担任教研组长，带头参加省重点课题《基于分层教学的“自主建构，合作探究”课堂教学模式研究》《少数民族高中骨干教师培养模式的实践研究》，市级课题《高中历史建构知识体系教学法研究》《世界历史双语教学在民族高中实施的可行性研究》等多项课题研究。在课题研究中，我认真阅读了与课题相关的书籍，写出了大量读书笔记，并勤于在教学实践中反思提高。通过课题研究，把教研与教学结合起来，提高了自己的教研能力和教学成绩。我被推选为清远市中学历史教研会理事，被學校聘为历史学科导师、学科带头人。

我将培养青年教师当作自己的义务。制定了明确的帮扶计划，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。经过努力，这些青年教师进步很快。如我指导的曹云老师，在清远市青年教师基本功比赛中获得好成绩，被评为县优秀教师。

四、集备促共进

集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进教师迅速成长的重要环节。我按照学校的要求一直坚持集体备课，做到每周一、二次，老师们都坐在一起研讨磋商。分析每一章节的知识点、重点、难点。分析哪些知识点需要拓展、加深？哪些知识点学生可能难以理解？可以用什么手段来突破？优、中、差学生各自要达到什么程度的目标？每次备课时，由一位老师先发言，其他老师做补充，每位老师在教学中都毫无保留，好的教法、学法，好的资料都是大家共享。我在教学中遇到疑难、困惑问题，随时记录下来，集体研究时，把问题摆出来，共同“会诊”，找出解决的办法。大家互帮互助，发现问题随时讨论、发表自己的看法。正是因为集体团结的力量，所以，每次学校布置的任务，我总能按时、出色地完成。我所带班的历史成绩也提高较快。

五、反思促提升

每堂课后，我都写了有针对性的课后反思，通过反思来改进教学工作。教学设计是否切合实际、行之有效？教学方法是否解决现实问题？教学效果是否达到预期目标？记得有一次上课，我问了好几个问题，学生总是沉默不语，好不容易有大胆的学生回答，却根本答不到边。课后，我进行了深刻反思：连这么简单的问题学生都答不上来，是他们笨吗？不是。问题出在我的课堂教学中：①我大而化之，没把知识讲深，讲透；②举例少，不够深入浅出，通俗易懂；③学生参与少，缺乏锻炼的机会，胆量小。明白了自己存在的问题，我着手改正缺点。我按这个思路在另一个班上，效果好多了。

在搞好教学工作的同时，我还积极撰写教育教学论文。有多篇论文在省级以上刊物发表或获奖。如论文《如何在山区学校实施历史分层的教学》在国家级期刊《希望月报》上发表；论文《弹好四部曲奏出悦耳声》在国家级期刊《新课程研究》上发表。通过撰写教育教学文章，既提升了自身素质，又促进了教学艺术的提高，也养成了勤于反思的习惯，为自己做一个研究型的教师打下了良好的基础。

几年来的校本教研，我走过了一条专业成长之路，这其中有挫折后的困惑、也有成功的欣喜。经过不断的学习、反思、实践，我受益匪浅，教育教学能力不断提高，教学效果比较显著。我能由一名默默无闻的普通教师迅速成长为教学骨干，离不开校本教研在我校扎实、有序、深入地开展。

感谢您——“校本教研”。