提高班级管理的有效途径

2018-10-21 13:39唐梅
读书文摘(下半月) 2018年7期
关键词:有效途径班级管理

唐梅

[摘 要:为了学校的发展,民族的兴旺,提高班主任的班级管理工作势在必行。班主任以提高自身素质为基础,一丝不苟地实施完善管理体系为前提,关心爱护每个学生是提高管理工作的有效途径。

关键词:班级;管理;有效途径]

班级的有效管理,要有明确的规章制度和科学管理。班级管理的“领头羊”教师,自身要有高素质,在时代飞速的今天,教师应有良好的处事为人的观念;有兢兢业业的工作作风;能与时俱进,不断学习,不断提高。出色的班级管理能有效地使学校、教师、学生得以可持续发展,同时关系到班级学生正确人生观的形成及独立人格的培养。

一、为人师表,率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。

我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

二、美好班级,师生参与

班级既是学生日常学习,生活成长的场所,也是学生思想成熟,智力拓展的重要环境。适应社会,适合学生,以人为本的班级管理是学生健康成长,顺利走向社会的重要环节。提高班级管理的水平,班主任是关键。作为班级管理的主导者,首先自身要有高素质。班主任不但要采用多种教育方法和手段教育好学生,管理好班级,同时也要与时俱进,不断学习,摸索、研究现代经济社会形势下,班级管理的经验,从中探索出有规律的方法,使班级管理驾轻就熟,取得实效,引导学生完成学业,完成成长,走向社会。

要管理好一个班级,光靠班主任一个人的力量是有限的,班级里有许多有管理能力的同学,为什么不发挥他们的作用呢?为此我决定首先要选一个好的班干部团体,我们班级采取自我推和民主选取的方法选出几位纪律性强、管理能力高的同学轮流当班长,负责班级日常管理同时配备班级各部门干部,直到组长、课代表,他们负责班级的卫生、黑板报、文体活动之外,还有一个重要的作用是检查同学们的学习情况,如检查作业,背诵等情况,然后由课代表每天反映给各任课老师,同时每份工作都由学生监督代表,而且每个职位都轮流制,这样全班每个人既是管理者,又是被管理者,加强里班级的民主性,强化了管理手段。放权给学生,让学生自己试一试,化被动为主动,抓住时机帮助他们分析得失,启发他们自己教育自己,自己规范自己。

三、明确制度,共同进步

培养良好的班风,任何集体都要有一定的制度进行约束。凡是学校活动,规章制度需要严格学生要求做到,使学生明白在集体中不能为所欲为。学生不仅要学会自我约束,也要有集体荣誉感。例如:课堂制度,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。为了规范学生行为,抓好班级管理,我根据班里的实际情况制定了班上《一日常规》等等制度的设立,使学生明确制度,在良好氛围的班级学习,共同进步。

班级管理是一项充满人性化而又艰巨复杂的工作,身为班主任的教师只有坚持学习,不断探索,与时俱进。把新近的管理經验、方法结合自己每一届学生的特点,进行艰苦细致的工作,才能不断总结经验,把班级管理从必然王国走向自由王国,把一代一代学生培养成中华崛起的栋梁。

四、结语

真诚地对待学生,公平公正地处理事件,从而提高班主任的管理能力,使班级管理更加完善,效果更加明显。

参考文献

[1]梁华.班主任工作指导手册,2009,3.

[2]王利群,周作宁.班主任工作策略,2011,1.

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