新课程背景下小学体育教学的问题及策略研究

沈仕万

[摘 要：伴随着素质教育的进一步推进，对于学生身体素质要求也逐步提高，因此小学体育教学在新课程改革之后便受到了巨大的重视。在小学体育教学过程当中，不仅需要强化学生的身体素质，还需要帮助小学生树立起健康的运动习惯，能够在今后的生活学习当中，保持良好的身体素质，进而促进学生的健康成长。对于当前小学所应用的体育教学模式而言，其本身存在巨大的局限性，因此就需要体育教师能够把握新时代的发展特点，开展新型体育教学模式，进而提高学生体育教学的质量。

关键词：新课程；小学；体育教学；教学方法]

在各个阶段的教学当中，对于体育教学的重视程度严重不足，在大多数中学当中，为了追求应试考试的高分成绩，使得体育教学常常成为摆设。相关研究调查分析，中国学生的身体素质的整体趋势呈现出下降趋势，故国家和地方对体育教学重新给予重视。对于小学阶段的学生而言，体育教学是小学生初次接触的一门身体素质上的学科，加之小学生本身的玩性，因此体育教学可以让小学生在体育训练和游戏当中学到更多的生活知识，对于学生的身心成长具有重要的价值和意义。另外通过开放性的体育教学，还能够激发学生的创造力。本文针对新课程背景下小学体育教学存在的问题进行分析，并提出了解决现存问题的措施，以期望能够提高小学体育教学的质量，促进小学体育的发展。

1小学体育教学中存在的问题

1.1体育教学方法没有创新性

在实际教学当中，有部分学生十分拒绝上体育课，调查原因发现很多学生拒绝上体育课是因为老师态度过于严厉，且在上课当中通常采用一样的教学模式，即跑步—锻炼—跑步的模式，没有一点创新性，因此让大多数学生难以享受体育锻炼的乐趣。由于过去对于体育教学的不重视，此教学模式符合其特征。但当前新课程改革后，要求课程要多元化、全面化发展，传统简单的体育教学模式已经不能让学生投入到体育教学当中。对于学生而言，他们需要一种轻松且具有趣味性的课堂氛围，能够使用多种教学方法，满足学生的好奇心和体育活动的需要。

1.2学生和教师对体育教学重视程度不足

在家庭教育当中，很多家长均认为体育是一门可有可无的课程，这在一定程度上打击了学生对体育的热情，使得很多学生没有一种清晰的课程学习目标，在潜意识当中也没有重视体育的学习。对于老师而言，虽然知道体育教学对学生的重要性，但在部分地区的教育大环境当中，对于体育的教学依然需要按照传统的教学任务和教学目标进行授课，即便是发现部分学生在体育教学当中表现优秀，也无法进一步发掘学生潜力，进而让教师对体育教学的重视程度下降。

1.3教育资源的匮乏

在实际生活当中，很多学校对于体育教学的投入严重不足。首先在体育教師的人员配置上，大部分学校对于学历要求不高，甚至部分教师根本就没有学习相关专业知识。大多数接受高等教育的体育教师均分布于高中、初中当中，因此也造就了部分小学引进人才困难，进而使得教师素质整体性不高。另外在体育设备上的投入也存在很大的不足，没有相配套的体育教学设备，很多体育教学模式根本无法时使用，这也导致许多体育老师只能延续旧的教学模式，局限性地让学生开展体育设备锻炼。除此之外，在教学过程当中，并没有形成一种系统性的评价体系，无论是对于学生还是教师都没有一种约束，或者在实施过程当中，没有严格按照相关规定办事，导致小学教学创新动力严重不足。

2强化新课程背景下小学体育教学质量的措施

2.1丰富体育教学课堂内容

在新课程改革后，为能够达到保证课堂教学质量，达到高质量的教学水平，就需要丰富体育课堂教学的内容。在教学方法可采用多种教学方法并用的措施，例如在体育教学当中加入游戏化教学模式，可使用背沙包、夹包跳、顶包走、投沙包、抛接沙包等这些传统游戏，从而发展孩子的自主探索能力，让孩子在游戏和玩耍中提高动作的灵活性，增强身体素质。另外在教学内容上课可向生活化方向转变，将体育教学与实际生活联系在一起，从而让小学生能够在体育教学当中学到实际生活的知识，进而激发其积极性，例如在体育教学当中讲述翻滚动作的时候，可以结合战争电视剧、紧急逃生等实际生活知识，让小学生能够理解这个动作，且能够将其应用于生活当中，进而促进小学生的综合素质。除此之外，还可以在体育教学当中引入竞争和处罚机制，让学生能够全身心地投入到体育教学当中，让学生获取学习成就感。

2.2多方面强化对体育教学的重视

想要强化体育教学的重视，就需要从多方面入手，首先需要转化家长对体育教学的认识，扭转文化课程第一的观点，对此需要校方做好宣传工作，或者让家长对教学过程进行观摩，让家长能够感受到体育教学对小学生也具有重要的价值和意义。对于教师而言，也需要转变态度，严格按照新课程标准，重视体育教学，在教学过程当中培养学生养成良好的生活习惯，根据学生的心理特点和整体趋势，锻炼学生的综合素质。对于学校而言，应该投入相应的体育教学设备，使得运动场井然有序，器材布置爽心悦目，并不断引进体育教学人才，定期开展体育教师培训，提高体育教师整体素质。

2.3营造良好的教学环境

良好的教学环境对于提高教学质量具有重要的价值和意义，因此需要开展“情景教学”模式，根据教学目标和教材，在教学过程当中设置适当情景，让小学生能够融入情景当中，自觉地学习相关知识。另外在教学过程当中，对于教师而言，还应该做好师生之间的交流，能够及时发现学生在学习过程当中存在的问题，进而采用鼓励的方式指导学生，保持师生之间的良好关系。例如在体育教学过程当中，一位同学因为个人原因导致团队协作比赛失败，进而受到其他的人抱怨，针对此问题，就需要教师能够及时发现问题，及时疏导学生心理问题，让学生明白比赛有输有赢，不必太过于在意。

3结束语

在新课程改革当中，作为身体素质教育最主要的体育教学学科而言，需要从多方面努力，转变各方面对体育教学的认识，并在教学过程中采用多元化的教学方法，摆脱过去传统的教育模式，提高新课程背景下小学体育教学，促进体育事业的高质量发展。

参考文献

[1]韩敬.新课改背景下中小学体育教学中存在的问题及解决策略[J].山西青年，2018（8）.

[2]王飞军.基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略[J].青少年体育，2017（2）：73-74.

[3]李斌.新课程标准理念下小学体育教学渗透德育的感悟[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（8）.