中职美术教学中学生审美能力的培养方法研究

李卫东

在中职美术课堂教学过程中，教师一定要站在学生的角度上进行深入分析，对学生的心理特征以及实际的学习水平进行全面了解，将教学重点放在学生审美能力的培养方面，采取有效的措施来提升中职学生的审美能力，通过这种方式才能逐渐提升中职学生对美术课程的学习兴趣，从而促进中职美术课堂的教学质量得到明显提升。

创设良好的教学情境

中职学生与普通高中生相比在学习表现上具有明显的差异，一般情况下，中职学生的自律性都比较差，在课堂上经常会出现开小差或者是注意力不集中的现象。针对这种现象，在中职美术教学过程中，教师首先应该采取有效的措施来营造出良好的教學情境，通过这种方式来提升学生的学习兴趣。教师可以实现对多媒体技术的充分利用，在此基础上可以将美术内容以更加直观地呈现出来，通过这种方式不但可以扩展课上的学习空间，并且在一定程度上还能够满足学生的学习需求。因此，教师可以利用多媒体技术来创设良好的教学情境，让学生在欣赏的过程中逐渐拓展自己的思维能力，通过这种方式在思想上树立一定的审美意识，从而使自己的审美能力得到明显提升。

比如，当学生在对作品进行欣赏时，教师可以将作品的内涵和背景进行详细讲解，使学生可以对作品中的内涵进行深入了解，通过这种教学方式逐渐增加学生与教师之间的交流机会，不但能够使学生的审美能力得到明显提升，并且在一定程度上还能够培养学生的创造力。

培养学生审美主观能动性

结合中职美术课堂实际的教学情况可以了解到，通常情况下学生对于文化知识缺乏积极性，但是对于专业知识的学习还是存在着一定的兴趣。因此，教师在对学生审美能力进行培养的过程中，一定要注意对学生的兴趣爱好进行充分利用，通过这种方式来有效地提升学生对美术学习的主观能动性。因为美术课程本身对于动手操作方面有着非常高的要求，因此在学习过程中教师可以带领学生到学校附近的景区或者公园进行参观，让学生感受到不同事物之间所带来的美感，通过这种方式进一步培养出学生对事物的观察能力，从而使学生对美术课程学习的积极性得到明显提升，当学生具备一定的学习兴趣之后，就会对美术知识进行全面的掌握，对美术知识的认识以及感受能力也会得到明显提升。

构建正确的审美标准

学生在实际的学习过程中，教师起到了非常重要的引导作用。因此，在中职美术课堂教学中，教师一定要引导学生在思想上树立正确的人生观和价值观，更为重要的是要引导学生树立正确的审美标准。在对学生审美标准进行引导的过程中，具体可以通过以下几个方面来进行：

首先，教师应该让学生正确认识自然美，其中主要包括了大自然中的花草以及风景等，让学生可以亲自感受到大自然的美妙。

其次，引导学生正确认识到社会美，人类在社会中起到了非常重要的创造作用，所以，社会美在一定程度上将直接反映出人类的智慧，其中主要包括了勤劳美与朴素美等，这些都应该引导学生去发现和感受。

最后，教师应该引导学生对艺术美进行欣赏和感受，在艺术美中主要包括了思想与视觉两个方面，每一个艺术作品都体现出了作者的真实情感，教师应该教会学生在作品当中感悟作者想要表达的思想感情，同时对作者的情绪进行深入了解。当学生自己具备一定的审美标准之后，在之后的学习过程中才能对美术作品获得真实的感受，逐渐培养学生的审美水平，这对于提升中职美术课堂教学效率有着非常重要的意义。

加强知识传授与技能训练

要想保证中职生的审美能力实现进一步的提升，教师一定要采取有效的措施来加强学生对美术理论知识以及技能方面的学习。在实际的教学过程中，因为学生自身缺少一定的美术鉴赏能力，导致在整个学习过程中都处于一种盲目的状态，没有对临摹作品的优势和劣势进行全面了解，从而也就不能对作品准确鉴赏。因此教师一定要加强学生理论知识以及美术技能方面的培养，引导学生可以在构图、线条以及色彩等各个方面完成对作品的鉴赏过程，让学生在鉴赏的过程中可以认识到作用所表达出的美，从而通过绘画来实现美的表达。另外，在教学评价过程中，教师应该与学生之间加强沟通交流工作，并且在这个过程中教师应该将自身的引导作用充分地发挥出来，这样学生就可以获取到多方面的意见，从而使自身的审美能力实现明显提升。

结语

综上所述，在中职美术教学过程中，因为受到中职学生自身学习能力的影响，导致美术课堂教学效率一直得不到明显提升。针对这种现象，教师人员一定要对学生审美能力的培养引起足够重视，只有保证学生在具备一定审美能力的基础上，才能提高对美术课程的学习兴趣，从而更加积极地投入美术学习过程中。因此，在实际的教学过程中，教师一定要实现对多媒体技术的充分利用，在此基础上创设出良好的教学情境，培养学生具备一定的主观能动性，使学生明确审美标准，从而促进中职美术教学水平获得明显的提升。