论小学语文教育中的情感教育

刘小丽

新课标明确指出：在小学语文教学中，教师要培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步使学生形成积极的人生观和价值观。语文教学的目的不仅仅是为了让学生能够识字、阅读文章、认识世界，更重要的是培养学生的情感，使其形成健全的人格和良好的品质，教育的本质就是如此。因此，小学语文教学中的情感教育就变得非常重要。

在中国，语文是每个人的必修课，其它的课程都可以不学习，但语文是必须要学习的，学习语文来丰富人的情感，教人从善，使人明辨是非，成为一个“合格”的人。教师在语文教学中要能够走进学生的心中，能够拨动学生的心弦，打开其情感大门，为其传输各种优良的情感，使学生能更好地成长，人生路走的更加顺畅。接下来我将谈谈小学语文老师在教学中如何进行情感教育。

1 教师要吃透教材，深入发掘课文所要表达的思想感情

小学语文教材中选编的课文都是比较经典、脍炙人口、适合小学生的文章，从方方面面反映出不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，教给学生做人的道理，感情比较丰沛。 比如，老师在备课黄霑的?我的中国心?时，明确本文的中心思想是爱国主义情感，所有的讲解都要围绕这一主题，直接或间接地向学生传输这一思想，慢慢地培养学生的爱国主义情感，老师也可以向学生讲解作者为什么要写这篇文章，当时作者处于什么的境地，这样可以让学生印象更加深刻，文章的主旨也理解的更加透彻；备课?金色的鱼钩?时，老师要多次阅读课文，总结文章的中心思想，向学生传递红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，紧接着老师可以向学生补充一些课外知识，讲授长征路上红军战士不怕艰难，勇往直前的拼搏精神；备课?卖火柴的小女孩?时，通过讲解卖火柴小女孩悲惨的命运，让学生了解到生活的不容易，珍惜现在幸福的生活，也要同情底层社会人民......

2 向学生明确哪些是优良的品质、值得学习的行为

小学生年龄都比较小，对是非没有明确的判断，容易受其它事物的影响，这时老师就要起到导向的作用，成为学生成长路上的指路明灯。老师在讲解课文时，要对文章中的正面人物加以褒扬，总结其善良、正直、勇敢、高尚等人格特點，歌颂他们的行为，对反面人物加以批判。让学生学习正面人物的优良人格，向这些人物靠近，对一些坏行为、坏习惯加以警戒。同时，老师要有意无意地在课堂上向同学们灌输孝敬父母、友善他人、热爱家乡、热爱祖国等思想，潜移默化的影响到学生，使学生树立正确的三观。如果老师不对课文中的人物的行为加以评析，指出对错，那么学生将失去判断能力，不知道哪些事该做、哪些事不该做。

3 向学生布置“情感作业”

情感作业，顾名思义不是普通的家庭作业，比如，老师可以让学生在课下去帮助父母洗碗、打扫卫生、洗衣服或者给父母去洗脚；让学生捡放学路上的垃圾；让学生见到人都要礼貌的微笑…这样的亲身经历可以让学生更好地养成好习惯，比在课堂上一遍一遍的重复让学生养成好行为的效果要强得多，由于小学生具有好奇的性格特点，小学生也会很乐意的去做这些事情，日复一日，这些好行为就会在孩子身上常驻下来，影响孩子一生。通过我的教学经历发现，那些走上违法犯罪的人都有共同的特点，就是从小没有形成好的行为，具有一身的坏习惯，而那些成功、取得卓越成就的人从小就能够约束自己不做坏事，从小就养成了很好的习惯。所以“情感作业”是小学语文情感教育很重要的一环，是一项有意义的实践作业。

4 让学生总结自己的情感心得体会

老师在讲完每篇课文后，可以留给学生一些时间去思考和领悟，总结文章的中心思想情感，自己总结出来的才能成为自己的东西，老师讲的并不能真正成为自己的东西。并查阅一些参考书写一篇观后感，介绍自己受到了怎样的精神感染、精神洗礼，这种方式比较适合高年级的小学生，学生通过笔把自己的感想写出来有利于学生更好地理解课文、把握文章的思想感情，这对学生的作文也有很大的帮助，在写的过程中也锻炼了自己的写作能力，是一件两全其美的事情。尤其是对一些经典课文更要采用这样的方法。

总之，教师要不断提高自身素质，打铁还得自身硬，自己内心必须是丰富的情感大世界。认真仔细钻研语文教材，加深理解文章的主旨感情，语文教师在课堂教学中牢牢抓住一个“情”字，以情动人，真正体现语文学科“人文化”的特点。在课堂上饱含激情，用各种手段把情感传递给学生，使学生受到感染。教师也要积极的去创设情境 ，引起学生联想，激发学生的感情，增强学生学习语文的热情。

（作者单位：四川省攀枝花市第十小学校）