以山东美术家为研究对象的现代学徒制探究

常子业

在新课标里，对四个学习领域是按课程的理论框架安排的。学会从多角读欣赏与认识山东美术家及美术作品，从而逐步提高视觉感受、理解与评述能力。初步掌握美术欣赏的基本方法。能够在文化情境中认识美术提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

1 与书画研究中心和美术馆的合作，完成对水墨艺术的传承，进行现代学徒制的教学模式。

1.1 建立学徒制实施的视觉传播设计与制作专业校外实习基地。大师工作室采取一对一的师傅传、帮、带项目，把水墨艺术中真实的设计性案例引入课堂，充分发挥教师的特长和专业魅力，体现两者之间在专业上的高度融合。通过与相关企业建立长期稳固合作关系，建立长效校企合作机制，鼓励学生实例创作并同时具有产业及商业价值。

1.2 由专业教师与水墨艺术传承人进行传、帮、带项目，实现理论与实践的紧密结合、知识与技能的完全融合。校企双方共同完成学生与学徒、教育与培训、考试与考核的“双重培养”模式。实现以“大师工作室”为主体并以“美术馆”为载体建立教产对接的人才培养模式。

1.3 鼓励学生积极参加各类专业设计比赛，并设计奖励机制。课题教学合作团队成员，根据竞赛要求组织辅导学生进行创意设计。锻炼学生对山东重要美术家和优秀作品的研究，进一步提高学生的审美和专业能力。

2 邀请优秀设计师和传统水墨艺术传承人举办1次艺术创作专题讲座。

2.1 市场检验教学成果。即運用水墨艺术中的设计元素真实设计项目纳入教学体系，学生根据水墨艺术的笔触、气韵和表现手法以及对水墨元素的解构有针对性的接手设计任务，专业教师一对一辅导，解决学生设计与市场脱节等问题。

2.2 根据视觉传播设计与制作专业的课程和合作企业进行实际项目对接，选取3-5个实际设计项目，利用导师工作室、传统艺术设计工艺工作室进行专业课程和设计项目的融合教学和创意设计实践教学，辅导学生完成实际设计项目，由企业评选优秀作品。

2.3 对于传统优秀的绘画艺术的研究能够充分发挥教师的专业特长及艺术魅力，并在艺术专业教学中提高了学生专业创新思维能力及动手操作能力。以传统艺术工艺工作室的教学模式为指导，修订新的人才培养方案并以此推广。定期召开课题组会议，交流情况，分析阶段性经验，修正方案。

3 在教学中水墨艺术的应用使得教学走入了表现水墨的行列，把水墨构成课程引入设计专业的教学中，成为艺术设计教学的有益的补充。

3.1 通过依托山东优秀美术家及美术作品对现代艺术设计教学中的传承及运用，实现教学中自身的民族特色，同时赋予我们的教学中更多的文化和内涵，体现中国传统文化的精髓。同时是学生在学习优秀美术作品中，受传统文化的滋养，完善知识体系，树立植根于传统的设计观念。通过研究山东重要美术家及其作品研究，实现创意设计实践教学，并实现市场价值，修订新的人才培养方案并推广。

3.2 在中国传统艺术中山东艺术家及其美术作品有着重要的历史地位。就现依托当代绘画艺术群体齐发并进的大背景，选定目标，拓展视野，取法乎上，艺术的水平与内涵是超时代的，优秀的作品对于古人和现代人而言都有着我们应该学习与鉴赏的重要意义，画作必须有鲜明的时代特征和个性特点，铺展鲜活亮丽的人生感悟，这也是现代设计师一直在设计中追求的永恒的主题。

3.3 无论传统优秀美术作品还是现代优秀美术作品在现代艺术设计教学中的传承及运用是我们传承传统文化的责任，使学生继承与创新中定位自己，在承前启后、继往开来中探索艺术，把审美惯性的单向思维转换为现代意义的多向思，因此水墨构成课程的开传统文化的继承和良性发展发挥一定的积极作用，对于新型人才培养及适应市场需求具有深远影响。

3.4 传统水墨艺术在写意的基础上强化水墨的表现性，借鉴西方表现主义绘画语言，但对于西方艺术的借鉴，应保持吸收大于拿走的态度。对于当代教学，不应牺牲本土文化，在教学中从水墨艺术本体出发，构建现代水墨艺术特有的语言系统，完成当代水墨艺术在教学中的现代转型，真正的实现水墨艺术在教学中与国际接轨，因此水墨艺术势必成为当代及远期教学中的必然趋势。

4 结束语

总之，在今后的教学中，注意多方取益，培养学生自己的审美水平，进一步探索山东优秀课程的教学内容和教学方法，依据设计专业学生的特点，注重水墨技能练习和设计应用学习的比例关系，把水墨的技法和观念更好地融入到设计中，实现两种艺术类型的结合，用笔要简繁得当，设置的水墨要均匀，颜色调色饱满，善用勾、染、皴、擦等多种技法，从而一一活现于笔下，朴拙中风华自露，细腻外萧散独出，布局的疏密要有致，做到虚实结合，从而使结构造成画作的审美张力。同时，对于传统文化的传承，在高校美术教学中让学生在学习过程中完成感受、接受和继承的过程，使传统文化不浮于表面而是深深扎根于学生的学习与设计之中去。

（作者单位：淄博职业学院）