浅谈分子模拟类本科毕业论文的指导

刘鹏 卞希慧 桂建舟

本科毕业论文是本科教学环节中的最后一环，也是前面所有环节的一个总成。需要学生熟练掌握以前所学的基础专业知识。同时对今后可能的科研生涯做一个铺垫。对整个科研过程有個切身感受。在指导过程中，指导教师的主要精力应该集中在前期的选题，中期的解决问题，以及后期对学生论文的修改。

分子模拟是在实验基础上，通过基本原理，构筑起一套模型和算法，从而计算出合理的分子结构与分子行为。对于刚接触科研的本科生来说，难度较大。因此老师适宜指导学生对所研究体系进行由浅入深，由宽泛到具体的探索。一个化学反应过程可能有多种情况。因此，在毕业论文过程中，老师先让学生对每一种情况都尽可能的做一下定性的考察，然后再让学生对效果好的几种反应情况作深入考察。

在中期的指导过程，给每位学生发一篇实验相关的英文文章。让同学对文章进行翻译，同时对所研究的体系有一个初步的了解。其次，给同学3-4个模拟实例，模拟软件以及分析软件。给同学们做一个初步的使用说明，让同学们自己操作练习。随后，对每个同学研究体系单独建模并运行模拟。要求学生们在模拟过程中碰到问题及时与指导老师沟通。对研究结果及时分析。对错误路线及时纠正。对正确的研究路线，要及时给出下一步的研究计划。

在实际操作中，学生对模拟软件的熟练程度并不高，需要老师对软件的基本功能多次讲解并示范。对于体系的构建和对结果的分析也需要老师示范指导。老师需要跟学生讲清楚，这些过程和步骤的目的、基本方法和原理。对相关内容的掌握程度，可根据学生的爱好和能力做适当调整。

同时需要调动学生工作的积极性，研究方向相似的同学可以组成学习小组。出现了问题可以先在小组内部讨论，对于一般的问题，小组内部都可以自己解决。对于比较复杂的问题，小组成员可以单独找老师汇报和解决。该同学应及时把解决方案在小组内部通报。大家一起研究和学习。除此之外，同学们可以对相关化学软件的使用交流体会和心得。例如，在计算结果的数据处理要用Matlab，分子式要用ChemDraw，绘图需要使用Origin和Photoshop。通过学习小组的内部讨论能大幅度提高学生的工作效率、合作意识及节约时间的意识。对于别人已经成功解决的问题，要主动去学习别人的经验，不要自己再去解决一遍，浪费时间和精力。把自己最宝贵的精力集中在尚未探索的、更重要的问题上。

在后期的修改过程中，实验结果的好坏并不重要。重要的是学生需要将所做的实验过程和结果按照毕业论文的形式写好。在该过程中，格式是决定学生毕设能否通过的首要因素。选题和结果的好坏是决定学生毕业论文成绩高低的标准。

在修改学生论文的时候，最好对自己指导的全体毕业生一起讲解论文错误所在。由于学生第一次做研究和写论文，对很多知识和规则没有概念，大家容易犯一些共性的错误。特别是在论文格式上的错误，更需要一起讲解。该部分内容没有难度，只是一个细心的工作。对于同一方向上的课题，遇到的共性问题，也需要跟大家解释清楚。对于每个同学自己课题上的问题，则采取独立的指导和讲解。

在这里需要强调的是论文格式问题。虽然该部分没有技术难度，但是涉及该部分的错误基本上占据了学生的绝大多数错误。比如，字体格式不对，行间距不对，参考文献格式不一致，图没有图注等等。需要对学生反复指导与强调。而且修改毕业论文的时候，最好对所有参与毕业设计的同学一起指导。这样让大家都能看到问题所在，也能减少指导老师的重复劳动。在论文写作的时候，还需要培养学生的责任感。绝对不可以抄袭。一方面抄袭的论文很难通过学校的查重。另一方面，如果学生觉得抄袭无所谓，那么攻读更高学位的时候，学生也可能会抄袭。在那时候，就需要为抄袭付出更多的代价，甚至毁掉自己的科研生涯。

在修改过程中，需要注意学生所做研究的特性。如果是定性模拟的研究，探索体系较多，相应的学生论文中包含多个独立工作。如果是定量模拟的研究，学生可能只能做完一个研究体系。所以选题的时候，要进行合理的搭配。对于学生的研究内容，不要一味的规定为定性或者定量，而是两者要兼有。对于主要做定量的学生也可以加入一些定性的内容。学生毕业论文的内容就显得饱满。

在指导学生毕业论文的时候，还会遇到其它事情。比如说学生不积极参与毕业论文过程，总以各种各样的理由请假。老师要阐述毕业论文的重要性，动之以情，晓之以理。反复劝导学生参与毕业设计。对于同学们提出的合理要求要尽量满足。比如说，考研的学生要参加复试，需要一段时间复习，不能参加毕设项目，对该类情况应准予放行。但复试结束以后，要及时把相关工作完成。但对于其它不合理要求，则应坚决拒绝，并与相关同学保持交流。对于论文设计过程中的困难，应积极帮助同学克服。

在毕业论文的指导过程中，要保持一些基本原则。第一，老师的职责是指导，是帮助学生克服困难，并不是替学生克服困难。老师可以给学生想办法，但是具体的工作仍然需要学生自己去做。第二，老师也和学生多交流，毕竟学生是第一次做科研探索，没有经验，有畏难情绪，而且有很多同学是能拖就拖。这个时候就需要老师积极引导和督促。交流的时候要多注意语气和态度，平易近人即可。不需要用居高临下的态度。总之，对本科生毕业论文的指导，不仅需要在任务分配和指导内容上花心思。还需要多注意与学生的交流，双方协调好步调一起努力，才能事半功倍。

（作者单位：天津工业大学环境与化学工程学院）