刍议项目教学法在中职英语教学中的应用

汪利平

项目教学法是一种以学生为主体的教学形式，它打破了传统的教学模式，也改变了教师与学生的单一角色。在教学实践中，项目教学法不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够激发学生的学习兴趣，从而提升教学效果。本文针对项目教学法在中职英语教学中的应用进行了简要阐述。

当前中职英语教学中，由于受到传统教学模式的影响，教学模式没有适时推陈出新，导致学生学习兴趣不浓，学生的自主学习能力以及探究能力停滞不前，教学效果不尽人意。为了改变当前中职英语教学现状，提高教学效果，项目教学法被广泛应用于教学中，并进一步深化了课程改革。项目化教学也已成为一种趋势，备受推崇。

1 项目教学法的内涵

胡延华教授提出：“项目化教学是以建构主义等理论为指导，根据区域产业发展对职业能力、岗位能力培养的需要，以能力为目标，以学生为主体，以素质为基础，将部分专业基础课程和专业课程的教学内容设计成训练具体技能的项目，以项目为载体，实现项目驱动、任务引领，并根据项目组织原则实施教学与考核，从而将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识、训练专业能力并提高综合技能的一种教学方式。”

中职英语教学实践中，教师应根据实际情况来看，因材施教，针对学生的学习情况以及现状来进行教学。教师应整合教学资源，合理设置教学项目，在项目的开展过程中促进学生的创新精神、合作能力和主观能动性的培养，并充分体现现代职业教育“以能力为本”的价值取向，以及中职英语教学的职业性和实用性。

2 项目教学法的特点

2.1 结合学生实际情况

项目教学法能够有效地将学习的项目内容与学生的实际情况相结合，并根据学生所学习的状况以及学生自身的学习方式、特点来进行项目的实施。教师把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境，学生在语言情境中完成项目，有针对性地进行自主学习、探究，由此，更能够深入了解项目内容，更好的去理解、学习语言以及运用语言。这样以项目为核心的学习模式区别于传统的以教师为中心的模式，让学生在理论与实践有效的结合的过程中提升了技能，培养了职业综合素养。

2.2 增强学生的探究能力

由于项目教学法的实施，学生的学习兴趣提高了，学生对于知识的汲取以及知识的渴望逐渐增强。教师在此过程中通过对于学习内容项目的设计，组织、协作、参与项目；而学生或独立思考，或开展小组交流、讨论、分工协作，共同完成工程项目。当学生在项目实施过程中遇到问题时，教师可以得到及时的反饋并予以指正。项目教学法给学生提供了发掘自身学习潜力的空间，并进一步促进了学生探究能力的发展。

2.3 突出学生的主体性

传统的教学模式是课堂完全以教师为主导，教师通过课前备课，课上讲解，学生聆听，然后进行记录、提问，整个过程中学生是被动去学习。然而项目教学法是教师布置任务，学生主动去完成，学生是整个过程的实践者。学生作为独立的个体去完成学习任务，这样便能够在每个环节中进行整理和归纳自己的问题并且主动去解决，充分突出了学生的主体性。这样有效地调动学习的积极性和参与热情，从而创设了良好的学习氛围，学生和学生之间更为融洽，合作意识得以提高，学生的潜在学习能力也能充分发掘出来。

3 项目教学法在中职英语中的有效运用

3.1 制定项目计划

在项目实施过程中，首先要明确好学习目标，布置好学习任务和规划。这就要求教师一切从学生实际出发，把握中职英语的教学特点，切实以提高学生的英语应用能力，为社会培养高素质、高水准的技能型人才为出发点。

明确了目标后就应有计划地并灵活地去实行。完成项目的形式最好是按小组划分以小团队的形式去完成，使得每位学生都参与其中；项目内容最好依据语言学习的特点，以情景模式演练，不是单纯的几个人背几句对话给老师，而是要有角色扮演以及感情的表达。课堂上师生皆作为观众聆听、感受、体验语言魅力，活跃的课堂气氛使得学习氛围更浓，努力实现寓教于乐。

3.2 有效实施项目

教师在布置完任务后，学生通过提前的准备在课堂上进行演练，例如：生活中大家做游戏都愿意玩一个叫动物园里有什么或者水果园里有什么的游戏，有一个人进行提问，然后依次回答下去，整个游戏就可以以英语的方式进行表达，同学们提前掌握所有能了解到的动物词汇和水果词汇。回答错误的或者接不上来的以表演英文歌曲的形式作为小小惩罚。这种形式大家都可以参与其中，虽然是一个简单的小小游戏，但是大家肯定会十分积极的去参加。教师以主持人的形式在旁边监督、指导、协作，并且可以提问单词拼写或者用单词进行造句，有效地激发了学生学习英语的热情。

3.3 构建评价体系

自评，即当项目完成时，学生对项目目标的确立，任务实施以及完成任务的过程进行一个简要阐述；生生互评，即学生与学生之间进行相互评价。在项目实施过程中及结束后，教师均可有效地利用生生互评更好地掌控课堂教学，增进对学生的了解，构建更和谐的学习生态环境，从而促进学生的学习；师评，即在项目实施过程中及结束后，教师作出相应的评价，并提出意见，帮助学生发现问题、解决问题，为学生指引方向。

4 结束语

项目教学法属于一种全新的教学形式，它彻底打破了传统观念的束缚，能够全面培养学生的综合运用能力，在中职英语教学中的实施具有重大意义。该教学法的实施不仅有效提高了教学效果，还增进了师生之间的感情，充分激发了学生的主观能动性和学习兴趣。中职英语教师应不断探索、勇于创新，积极开发适合学生实际的教学方法，以推动中职英语教学改革的深入发展。

（作者单位：益阳职业技术学院）