小学德育教育与心理健康教育的整合研究

钟金谷

由于社会信息化以及大数据的高速发展和学生教育水平的持续提高，如今我国针对小学生基础教育各方面的品质诉求也逐渐增加。在上述时代背景下，怎样把学生德育教育与心理健康教育充分进行整合，自然成为这个时期社会广泛讨论的话题。在我国小学被认为是每个人启蒙教育中极其关键的阶段，因此针对德育教育和心理教育势必有更苛刻的规范要求，一定要予以高度关注。

1 小学生德育教育与心理健康教育整合的必要性研究分析

1.1 能够促进老师对学生形成正确合理的认识

一般来说小学生自身的思想观念以及心智和心理方面还不是十分健全。所以在当今小学学习教育中把学生的心理教育以及日常的德育教育完成有效整合有其自身的必要性。一方面，大多数小学生个人心智和心理发展成熟的过程一定会借助其行为方式展现出来，另外一旦小学生在和其同学沟通交流的过程中，相互之间的人际关系变得敏感的时候，势必会干扰小学生心理的正常健康发展。积极采取落实必要的心理健康方面教育工作和德育工作，可以协助教师掌握小学生平时生活学习的心理发展趋势，同时教师也不会由于日常的小问题而将小学生违纪行为视作思想道德领域的问题，可以促进教师更好地引导和教育小学生。

1.2 可以有效推动学校德育工作的进行

传统的小学生学校进行的德育教育中，通常都实施知识传输型的学生教育形式。此类简单的学生教育模式会把学生放在一个被动接受知识的境地，而且经常引发学生的不配合甚至抵触心理。所以，身为教师能够把学生日常心理教育工作整合到平时的德育教育工作中去，调整过去单一的刻板教育形式，促进学生变成乐于接受教师的教育形势的形成。借助任课教师和学生之间的心理沟通交流，依靠朋友的身份以及角色给小学生解决心理上出现的问题，这样才可以使学生愿意敞開心扉进行倾诉，最终自主接受教师完成接下来的德育教育工作。

2 如今小学德育教育何心理健康教育相关整合发展形势

一方面如今的小学心理教育和德育教育的整合流程没有统一的执行规范。鉴于二者都是归属不直接相关的学科方向，因此一定以打开两个学科的界限为切入点，另外在研究分析过程中归纳它们的共同点和差异之处，这样才可以科学合理地进行小学生的德育教育作业。

另一方面针对不同学科的整合工作人才力量十分薄弱。例如大部分学校管理实施德育教育工作的都是一些政教处的管理人员，然而这部分人对心理学的基本知识掌握水平有限，另外部分学生心理健康方面的教育工作人员对学生的把握也不充分，在学生教育学领域也没有深入的研究，部分学校的德育工作人员多是刚走出校园的大学生，没有必要的现场教育实践活动，即使其有一定的心理学方面基础，其却无法在教育实践过程中更好地教育引导学生。

另外如今的德育教育工作和心理健康教育的整合没有合适的环境支持。经常出现除了一些教师之外，大多数家长和学校领导也都无法有效完成学生心理健康基本知识在平时德育教育工作中的各种实践，因此这也干扰了心理健康相关知识在学生德育教育实施过程中的正常推进。

3 小学德育教育与心理健康教育整合的可行方案探析

3.1 推动小学心理健康教育和德育教育在教学应用的整合工作

如果要把小学心理健康教育和德育教育完成有效整合，一定要把小学心理健康教育和德育教育在教学课程上完成全局性整合。目前大多数小学思想品德课程都是借助以往的知识传授进行落实，指导教师可以尝试将学生心理健康基本知识引导到平时的课堂知识体系学习中。首先，可考虑吧怎样和人交往沟通、怎样正确对自己完成定位等引入到相关章节学习中来；然后，教师也能够按照学生各自的性格差异，借助针对性的学生心理健康调查规范对学生完成调查分析，力求达到因材施教的效果，科学地对所有学生依次完成心理健康调查分析。

3.2 综合考虑学生的平时生活加以融合

所有的学生都离不开日常生活这个区域，其和每个学生都联系紧密。所以，如果想有效地把小学心理教育和德育教育充分融合，老师一定要特别重视学生的平时生活，力求把学生的日常生活为切入点，掌握学生的生活实践活动同时利用观察学生的生活情况来分析其各自的心理特点，借此来推动德育教育工作的顺利进行。

3.3 借助和家长之间的互相协作完成两者的整合

每个学生平时的成长活动都是以家庭和学校为基石。所以要想把两者充分融合到一起对学生完成必要的德育教育工作，学校就必须和家长多联系，多互动，了解学生平时在家中的动态，例如学生父母之间关系是否融洽，父母对学生的成长态度怎样等。另外，还能够进行相关的亲子实践活动，利用积极参与各种活动，促进家长对孩子的理解，也可以促进教师更好地掌握父母和学生之间的平时关系，并和学生家长共同对学生平时的心理以及相关品德完成教育和针对性指导。

4 结语

通过上述分析可知，推动并落实对小学生日常心理健康教育和德育教育的整合对孩子各方面的正常健康发展有十分深远的影响作用。而要想充分完成两者有效的整合必须要教师和学生家长以及学校等多方面、多渠道的协同努力，这样才可以有效推进学生健康发展的进程。

（作者单位：广东省广州市从化区温泉镇第三中心小学）