浅谈初中语文有效阅读教学

孙大志

摘要：对于初中生而言，语文是所学学科中的基础学科，阅读对于语文学科又是极为关键的工具。阅读能够让学生领略到人文艺术的高雅魅力，领略大千世界的变化多姿，感受文学艺术的真谛，对于塑造同学们的思想感念和价值态度具有重要的影响作用，同时也会为日后的工作和学习生活培养扎实的基本功底，当前语文阅读教学需要老师进一步扬长避短，推进阅读有效教学。

关键词：阅读教学；文学艺术；价值观念；基本功底

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0249-02

Abstract： for junior high school students， Chinese is the basic subject in the subject， and reading is a critical tool for Chinese subjects. Reading can make students enjoy the arts and humanities elegant charm， appreciate the variety of the boundless universe， feel the true meaning of art and literature， to shape the students the ideological concept and value of attitude plays an important role， also for future work and study life to cultivate solid basic skills， the current Chinese reading teaching need teachers to further foster strengths and circumvent weaknesses， promote reading teaching effectively.

Key words： reading teaching； Literature and art； Values； Basic skills

1 教师加强点拨指导，激发语文阅读兴趣

初中语文阅读篇章占比很大，在学生的语文考试中占比分值也较高，对于当前新媒体时代“碎片化阅读”的影响下，同学们的阅读能力水平都不程度地受到了影响，如何发挥初中语文课堂对传统阅读的回归也是老师们的重要任务。首先，老师进行阅读教学应该有鲜明的目标指向，给大家进行课前导入，让大家带着问题去思考，带着问题去阅读，会大大提高阅读的效率。

例如，在讲老舍的《济南的冬天》一文中，老师可以在课前布置预习任务，让大家了解老舍的平生，朗读课文，掌握生字词。然后课上引导大家，北方的冬天是什么样的？是不是刺骨的寒风又会有着美丽的雪景，然而，在中国有这么一个地方，那里有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒著点热气，大家知道这是什么地方么？那么今天，我们就一起跟随老舍的脚步走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。帮助大家进行有效的课前导入，会让大家理清本文的重点骨干知识，然后有目的性的阅读会让同学们更加受益。老师在课堂教学过程中，要对文章的重点知识给大家提示，让大家学习的过程中注意艺术写作的积累，比如在《济南的冬天》中，作者从自身的角度来描写“温晴”，并且运用了对比的手法。通过对北平冬季多风、伦敦多雾、热带日光的“毒”和“响亮”形成鲜明对比，写出济南冬天无风、无雾、无毒日，突出它独有的“温晴”特点。让大家进一步了解阅读的主要写作技巧，积累写作知识。

2 减轻讲解比重，加大学生自主阅读

教师成为初中生阅读课堂的主体，占据了课堂的大部分比重，从头到尾老师一直都在讲，留给大家进行阅读的时间实际上就只有几分钟，大家对文章内容根本没有读懂，囫囵吞枣，对文章的内容一知半解，对于作者的思想感情不能够深入理解，含含糊糊的学习最终阅读水平是不会有所提高的，要想真正地提高语文阅读能力，就必须要进行充足的阅读。

老师要从课堂的主人公角色上卸下装扮，把任务和自由活动的空间都留给同学们，让大家阅读思考，自主探索文章的内涵。可以充分发挥大家的创新能力水平，让同学们加强各自的团结合作，探讨阅读，互相交流，可以小组之间扮演角色，有感情的朗读和交流，更好地理解文章内容。例如在《少年闰土》一文中，老师可以让同学们概括小标题，画出有关句子，出示对话，哪些是闰土说的话？然后让同桌之间分角色读，还可以师生分角色读，也可以找6男女生一起读，大家合作学习，共同来完成老师布置的任务，和课文中的课后重要思考问题，提升阅读的质量。

3 拓展学生课外阅读

学生当前的课外阅读时间被严重地挤压，受到了大幅缩水，导致学生的课外阅读没有很好地开展进行，学生需要有效的拓展阅读来丰富自己的业余生活。老师巨大的作业负担和课后补习任务让学生难以能有时间进行名著经典的阅读，老师应该清醒地认识到这一点，给大家多多指导，推荐《傅雷家书》、《我的精神家园——王小波杂文自选集》、《鲁滨逊漂流记》 、《莫泊桑中短篇小说选》等中外经典名著，让大家充分利用好自己的业余时间认真阅读，开拓自己的视野，指导大家了解中外名著的作者，了解他们作品的风格，并且能够深入地理解内部的思想感情，如果有能力和水平还可以做好摘抄和阅读笔记，这样阅读的记忆会更加深刻，同时还能不断积累优美语句，在不知不觉中提高学生的写作能力水平。老师还应该注重课堂文章的延展阅读指导，针对教材里的文章引申出来相关的阅读给大家欣赏，进一步拓展学生阅读数量，比如老师在教授《背影》一课中，老师在讲授完知识以后，可以给大家找一篇《朱自清的散文风格》让大家品味，更多地了解作者还有他的散文故事，能够收获到很多知识，同时又有助于对原文《背影》的进一步理解，一举两得，拓展阅读对于学生来说必不可少。

4 总结

学生阅读的质量和水平直接关系到小学生语文素养的水平，阅读是让初中学生受用永远的良师益友，要让学生学会阅读，爱上阅读，这是初中语文阅读教学的使命和任务。阅读要有品位，要有内涵，要有收获，阅读离不开老师的正确指引，让同学们知道该读什么，怎么读，为什么要读，以及读书的方向感和任务感，更好地提升自己的语文学习素养。

参考文献：

[1]谢华玲《在科学教学中培养学生阅读能力的初探》，学术期刊《新课程（教研版）》2008年第6期

[2]曾立《初中语文阅读教学存在的问题及对策研究》，学术期刊《科教导刊（中旬刊）》2012年第8期

[3]潘海生《浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性》，学术期刊《读与写（教育教学刊）》2013年第8期