关于应用型高校计算机效果图表达技法课程教育方法研究

张灿

随着科技高速发展，电脑已经走进家家户户。在室内设计行业里，手绘效果图表达三维空间方式慢慢被计算机效果图表达所替代。因其能更精准展示三维视觉空间关系，更方便人们直观上理解。随着人们精神境界提高，对室内的效果图表达有更深层次理解，同时要求时时向社会供应人才的应用型高校要满足社会需求，从而导致计算机效果图表达技法课程应与时代同步。本文通过对应用型高校环境艺术设计计算机效果图表达技法课程教学方法研究，结合自身教学特点，提出问题以及解决方法。

计算机效果图表达技法是环境艺术设计专业核心课程，其主要包含内容有3D MAX、VR、PS等软件的学习。重点在于熟悉三维效果图制作流程；模型制作；材质参数；重要灯光类型及参数；摄影机类型及参数；渲染大小图参数等等。因其包含内容多而细，界面简单但操作复杂导致学生在初上这门课程时，进入界面就再也深入不进去。这就要求教师在教学过程中有一套自己教学方式、特点，使得课程虽然内容多，但学生接受快、吸收快。

1 计算机效果图表达技法地位和作用

社会经济蓬勃发展，人们生活水平提高，人们开始注重精神层面需求，作为与人生活紧密相关的室内设计专业，其发展更应该集中体现社会需要、人的需求。于此同时随着室内设计专业越来越发展迅速，全国室内设计行业进入百家争鸣盛况，为应用型高校人才提供更多就业方向。同时也为应用型高校开辟了培育人才新方向。

计算机效果图表达技法的学习更好保證学生水平与能力，为学生就业指明方向，有其存在必要性。同时大学唯一一个三维空间软件课程，奠定室内三维空间推敲的基础，为室内设计的推敲与展现提供很大助力。然而作为环境设计专业核心课程，计算机效果图表达技法这门课程凸显的尤为重要，但是作为核心课程的它，它的教学存在严重问题，也同时需要与时俱进、破陈出新。

2 计算机效果图表达技法传统教学存在问题

计算机效果图表达技法作为当代环艺专业核心课程中的的新课程，其重要性尤为突出，但因其新型而出现越来越多的问题，主要有以下几个问题：

2.1 计算机效果图表达技法界面复杂，命令多而细，延伸范围广，操作过程烦琐，学生学习速度慢，间隔一天内容就容易忘记。

2.2 学生自我创造意识低。通过两年计算机效果图表达技法的教学，发现很多学生在学习软件课程后，都有一定依赖心里，习惯一步一带的学习方式，而忘记自我能动性，善于思考问题，理解问题，解开问题，所以存在了当看到新图形时无从下手的尴尬境地。

2.3 教学模式单一。 仅仅依靠课堂式教学方式——“授”“教”，已经远远不能满足现代课程学习要求，作为应用型高校的我们，要求学生学要有所用，学习软件操作技能要时时与社会发展需要相同步，课程中可以设计实际去操作真正项目，试图将电脑前学生带入社会中学生去。

2.4 教学设备差。随着时代更新，软件更新换代快，应时时与时代同步，但机房电脑多是5-10年一换，大部分电脑都无法承载计算机效果图制作。学生与老师多是自带电脑，完成教学。

2.5 课程定位主体乱。根据教学大纲设定课时有限，而计算机效果图表达技法软件的命令复杂，功能模块多，同时理解难，想要将诸多内容教授学生，要点不突出，将会出现思维混乱的局面。

3 计算机效果图表达技法教学创新点

3.1 “学生为主体”。 改良传统的传授式教学，即学生学，老师教，转换为以学生为中心，促发学生自主能动的学习。让学生有归属感，和培育自信心，从而调动学生积极性。

3.2 “项目为主”。 引入企业真实生产项目或与生活实际结合紧密的案例， 由学生亲自完成创作。 使学生充分体验项目制作流程， 充分感受到作品创作的艰辛历程和收获成功的喜悦。 而且，通过项目操作，学生能在非常有限的学时内，学习到最多、最实用、最贴合企业需求的知识， 是提高 3D MAX 课程教学效率的最有效的办法。

3.3 “单元式”教学方法。 学生将自行分为3-5 人为单位自动组合成学习小组 ， 设一个组长负责全面布置和安排，并且总结作业的问题，并且互相教学 ， 在作业完成过程中 ， 由学生相互讨论来建模的过程与方法 ， 达到每个人能懂其含义 ， 最后互相探讨 ， 相互促进，相互进步的完成最后的结课作业。这样学生在完成本门课程学习过程中 ， 不仅提升了团队精神、凝聚力，同时培养合作意识、学习自主性能力。

3.4 “沙龙”教学。本门课程的学习不仅仅采用教与学的传输知识，更采用的探讨式教学，每次课程抽取20分钟围在一起讨论每个学生准备的设计案例，不仅提高学生眼界，并为设计方向提供了多元化，同时充分带动学生积极性，培养学生与学生之间学习氛围。

4 总结

综上所述，随着我国应用型高校发展速度加快，本人通过两年对该课程有了一些教学经验，并为以后更好的发展对计算机效果图表达技法教育教学方面产生了思考与探索，并发现存在一些问题。并对这些问题提出几点解决方案，希望促进以后环艺专业在计算机效果图表达技法这门课程的完善，并且期望本人在这门课程教学上有所突破，不仅提高自己教育教学能力，同时提升自己专业能力以及与学生互动能力。

（作者单位：湖南科技学院美术与艺术设计学院）