“一带一路”来华留学生文化差异适应策略研究

张茗源

随着“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”（简称“一带一路”）的提出，一带一路国家之间除了经济、政治的紧密合作，在文化交流上也将更为密切。各国实行留学生交流的政策，也成为了一个促进文化交流的主要形式。而他们的文化适应水平对于两国文化交流有着重要意义。本研究着重于研究“一带一路”国家来华留学生文化距离、文化适应水平的研究，以提出一些文化适应策略，以供参考。

1引言

“一带一路”（The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

2研究设计

2.1 研究问题

“一带一路”国家来华留学生的文化适应水平对其在华交流期间的生活、心理等起到了至关重要的作用。本研究着重于对以下几个问题进行探索。

（1）“一带一路”国家留学生在来华之前对我国文化的了解情况。

（2）影响“一带一路”国家来华留学生适应文化的因素有哪些。

（3）如何有效的提高“一带一路”国家来华留学生文化适应能力。

2.2 研究意义

本研究主要为了给各大高校在针对来华留学生文化适应问题上提供一些有效的建议。除此之外还可以为国内研究改问题的人员提供新的研究角度。

2.3 研究方法与工具

本次研究主要采用问卷调查的方式，回收问卷，统计数据并进行分析。对调查的数据采用SPSS17.0软件对文化适应水平、文化距离、以及文化策略进行相关性分析和回归性分析。以此来判断三者之间的相互影响关系。

2.4 影响因素的确定

经过分析，“一带一路”来华留学生文化适应的影响因素主要有以下几种：（1）来华主要目的及需求。对于“一带一路”来华留学生来说，进行留学的目的有很多种，但他们都有一点共通之处，就是为了满足自已现阶段的某个需求，包括物质需求与精神需求。有些是为了获得丰厚的物质补贴，而更多的是想要充实自己，选择与本国不同的学习环境，提升自己的眼界，丰富自己的阅历。（2）语言能力。留学生文化适应的一大难题就是语言。语言障碍会影响留学生与当地人的交流，这种影响最直接的体现就是不能很好的理解当地的文化，这不仅仅会给留学生带来文化适应压力，还让他们体会不到认同感，变得自卑。（3）生活环境与方式。“一带一路”留学生来自不同的国家，他们有著跟我国不同的生活环境与生活方式。面对一个陌生的环境，他们会变得焦虑与担忧，如果不能很好的适应，他们的生活压力就会增加。（4）心理与态度。留学生不仅仅要面对各种各样的外界压力，还要承受来自内部的心理压力。身在异国他乡，由于缺少家人的关怀，留学生很容易感受到孤独，如果是来自一个落后的国家，甚至会受到歧视，造成心理抑郁。因此，我国需要采取积极的措施，帮助留学生与本国学生友好相处，并提升他们的社会认同感。（5）文化距离。大多数的留学生有着宗教信仰，他们的价值观也与本地学生有着很大的差异，这就增加了留学生融入当地学生群体的难度，文化距离是留学生文化适应压力最主要的来源。

3问卷研究

3.1调查问卷的设计与修改

本问卷，是小组人员结合身边实际情况，与留学生交流后，制定出来的合适的调查问卷。并请教了指导老师进行修改。

3.2调查问卷结果分析

小组选择了江苏大学以及江苏科技大学350位留学生作为发放问卷的对象，回收有效问卷313份，有效回收率89.4%。

结合问卷，对能代表文化距离文化适应水平以及文化策略的问题进行自评，采用0-4打分法，按程度由浅至深，分别打出0，1，2，3，4分。

接着利用SPSS17.0软件对文化距离、文化适应水平和文化策略进行相关性分析。通过相关性分析得知，文化距离、文化适应水平和文化策略存在正相关。文化距离和文化适应水平的相关系数为0.873，文化距离得分越高，文化适应水平也就越高。文化距离和文化策略的相关系数为0.637，文化距离得分越高，文化策略得分越高。文化策略和文化适应水平的相关系数为0.833，文化策略得分越高，文化适应水平也就越高。由此可见，文化距离相对较远的留学生，对于文化的适应水平也不高，对文化策略的理解也偏向隔离和边缘化。

再用SPSS17.0软件对文化距离、文化适应水平和文化策略进行回归分析。得下表。

文化距离对文化适应水平。

4结论与建议

通过以上分析，本文得出如下结论：“一带一路”来华留学生的性别对文化适应水平的影响并不大。而文化距离对于文化适应水平有着显著影响，文化适应水平和文化距离影响到了留学生们对于文化策略的接受。生活的方方面面也会对留学生的文化了解起到影响。

针对此研究结果，我们对各大高校对于“一带一路”来华留学生的文化策略提出了一些建议。（1）有针对性地进行师资队伍的定向培养发展留学生教育事业的基础条件就是要有一支高素质、高学历、相对稳定的师资队伍 ，因此 ，对专职教师必须根据专业设置、学习层次 ，通过培训课程进行定向培养 。（2）根据学生特点制定宽严相济的管理制度。首先要明确来华留学生是学生而不是外宾 ，留学生教育具有区别于国民教育的特殊性 ，所培养的既是国际友人又是中华文化的传播者 ，因此既要遵循政策性、科学性、规范性的原则 ，又要按照实用性、适应性、可行性原则制定管理制度。 从人性化管理出发 ，实行班主任制和留学生学会制。在任课教师中选出责任心强 ，有爱心和耐心 ，愿意在学习和生活上关心和帮助留学生的教师担任班主任 ，帮助留学生尽快熟悉学习环境、生活环境、适应留学生活 ，协助留学生管理部门做好留学生的管理工作。由留学生选出口语好、有热情、组织能力强的留学生为会长协助留管办工作 ，实践证明此做法很有成效。（3）培养留学生乐观向上的心理。除了努力改善客观条件，留学生管理者应充分把握学生心态的变化，鼓励留学生多参与中国学生举办的活动，以赢得留学生对中国文化的了解、热爱和认同，让留学生远离心理上的孤独和隔离感、沮丧和挫败感。（4）加强对留学生的社会支持。高校可以针对留学生开设心理咨询部门，对留学生出现文化休克现象进行个别咨询，以帮助他们尽快融入新文化。同时，增加留学生与中国学生的交流，鼓励留学生主动学习汉语，了解中国文化。（5）提供多元化的餐饮服务，满足学生不同层次的饮食需求。随着时代的发展，社会的进步，高校食堂所承担的功能也发生着越来越多的变化。食堂应从不同层次的消费者出发，关注不同地域学生的饮食和文化差异，增设不同特色的小窗口，有针对性的满足不同消费者的饮食需求。

总而言之，高校加大对文化策略的实施，势必会减少来华留学生的文化距离，提高他们的文化适应水平。以此来更好的促进“一带一路”各国与我国的文化交流。

（作者单位：江苏大学管理学院）