健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用

河南省南阳市第一人民医院（473000）张倩

我院近年来，将健康教育应用到老年心脑血管疾病患者的临床护理当中，取得确切效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 将我院2015年1月～2017年10月收治的88例老年心血管疾病患者随机分为两组，对照组44例患者，其中男24例，女20例；年龄为60～89岁，平均（68.3±2.6）岁；病程为5～18年，平均（9.1±2.5）年。观察组44例患者，其中男26例，女18例；年龄为61～92岁，平均（69.1±3.3）岁；病程为5～20.5年，平均（9.6±2.2）年。两组患者的性别、年龄及病情等基本资料均无明显差异（P＞0.05）。

1.2 方法 对照组行常规护理，主要包括：确保病房干净整洁，定时进行消毒，保持适宜的温度与湿度。为患者制定针对性饮食计划及作息计划，嘱患者保持科学的生活习惯，并严格遵医嘱用药。观察组在常规护理的基础上加用健康教育，具体如下：①在患者入院后，协助患者进行相关检查，根据患者的身体状况及病情特点为患者制定针对性健康教育方案。②因陌生住院环境的影响，患者容易产生焦虑、抑郁等不良情绪。护理人员积极同患者进行沟通交流，耐心解答患者的疑问，缓解患者的不良情绪，并通过介绍成功治疗案例，帮助患者树立康复的信心。③通过发放资料、口头讲解、播放视频、举办讲座等方式，定期向患者讲解疾病相关知识，提高患者对自身疾病的认识，进而提高患者的治疗与护理依从性。④指导患者定期复查，向患者讲解如何对自身病情的评估，以便在病情变化时及时进行处理。⑤在患者出院后，定期对患者进行电话回访，及时了解患者的病情及身体状况变化。⑥根据患者的个人喜好，及病情特点，为患者制定针对性饮食方案，并引导患者适当进行体育锻炼。

1.3 观察指标 ①以SAS量表对患者护理前后的焦虑情绪进行评价，得分越高则焦虑情况越严重。以SDS对患者护理前后抑郁情绪进行评价，得分越高则抑郁情况越严重[1]；②以我院自制问卷对两组患者的护理依从性进行调查，问卷满分100，以得分85以上为完全依从，得分60～85为基本依从，得分不足60为不依从。

1.4 统计学处理 将数据结果录入SPSS22.0数据库处理，以X2检验计数资料，以例数百分比形式表示，以t检验计量资料，以x± s形式表示，以P＜0.05为差异具有统计学意义。

附表 两组患者护理前后SDS、SAS评分比较(±s,分)

附表 两组患者护理前后SDS、SAS评分比较(±s,分)

组别 SDS评分 t P SAS评分 t P护理前 护理后 护理前 护理后观察组(n=44) 61.19±6.83 38.16±6.05 6.251 ＜0.05 61.35±7.99 37.19±4.83 9.071 ＜0.05对照组(n=44) 62.21±7.35 51.88±4.97 5.339 ＜0.05 63.78±6.81 51.26±5.41 6.792 ＜0.05 t 0.109 4.224 0.017 5.326 P＞0.05 ＜0.05 ＞0.05 ＜0.05

2 结果

2.1 护理前后SAS、SDS评分变化 观察组患者护理后的SDS、SAS明显低于对照组（P＜0.05），如附表所示。

2.2 护理依从性 观察组护理依从性为95.45%，明显高于对照组的81.82%（P＜0.05）。

3 讨论

心血管疾病的发病率及病死率均比较高，多发于老年人群，给老年人的健康及生命安全造成严重威胁[2]。因老年患者对心血管疾病的认识比较缺乏，身体各项功能均不断减退，身体各项功能受到严重伤害。健康教育是在患者入院后，针对患者的病情及身体状况，为患者进行综合评估，制定针对性健康教育方案，及时进行心理疏导，缓解患者的不良情绪，提高患者的用药依从性，帮助患者树立康复的信心。

我院对观察组患者在常规护理的基础上，加强健康教育，结果显示，观察组患者护理后的SDS、SAS评分明显低于对照组（P＜0.05），证明对老年心血管疾病患者进行健康教育，能够有效缓解患者的焦虑、抑郁情绪。在护理依从性方面，观察组护理依从性为95.45%，明显高于对照组的81.82%（P＜0.05），证明通过健康教育能够有效提高患者的对自身疾病及治疗方法的认识，进而提高患者的治疗与护理依从性。

总之，对老年心血管疾病患者开展健康教育，能够有效缓解患者的不良情绪，提高患者的护理依从性，值得临床应用推广。