试论多媒体教学在初中数学教学中的应用

邓永娟

【摘 要】随着科学技术的不断发展，越来越多的新技术、新设备开始广泛应用到了教育教学活动中，对教学实效性的提高起到了重要的促进作用。在此，我们对多媒体教学在初中数学教学中的应用进行简要探究。

【关键词】多媒体教学；初中数学；应用

在以往的初中数学学科教学中，教师是以口头讲授加黑板演示的方式开展教学活动的，这种模式学生们早已经太过熟悉了，所以也就对之失去了兴趣，不能以更加积极的态度投入到学习活动中来；数学学科的理论性和抽象性极强，学生们在学习中普遍会感到学习难度大，学习效率提升不明显，进而制约学生的学习热情。采用多媒体开展教学，可以有效避免多種不良因素的产生，促进数学教学事业的突飞发展。

一、有效降低教学内容难度

初中生刚刚从小学阶段进入初中的时期，其学习思维还处于小学的阶段，同时年龄较小，数形结合能力和空间构图能力普遍较差，所以在学习中就会出现对于所学要学习的内容理解不深入的现象，采用多媒体教学则可以有效避免这种情况的发生。例如在七年级上册《生活中的立体图形》教学中，教师就摒弃了以往靠教师在黑板上绘图或者用一些几何体模型进行演示的教学方法，而是采用多媒体进行教学，把圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体等多种几何体的透视图呈现出来，让学生对于几何体的结构与特征有了一个明确的概念，促进了数学教学效果的提升。

二、有效增加课堂教学容量

传统的初中数学教学中，没有多媒体设备的支持，教学基本都是靠教师口头的描述，通过教师在黑板上画出图形进行解释，这样一方面因为教师的语言表达能力不同，另一方面因为画出的图形形象性较差，绘图时间太长导致图形数量较少，都对学生的理解造成了制约，也严重影响了课堂教学内容的容量。采用多媒体教学，所有的资源都是教师提前用课件准备好的，素材也是教师提前搜集出来并整理归档的，所以在教学中可以随时调用，节约了大量时间，教学容量自然有了保障。例如在《图形的平移》教学中，教师就给学生们出示了大量的图形平移的实例，让学生进行仔细的观察和总结，很快就发现了平移前后的图形对应点的连线互相平行且相等，对应线段平行且相等的规律，往常两节课才能完成的教学任务，一节课就圆满完成了。教学容量增加了，学生学习的知识更丰富了，效果自然也更加理想了。

总而言之，在初中数学教学中应用多媒体进行教学，不仅能够把学生的学习兴趣给予更加有效的激发，同时还能拓展教学内容的广度，增加教学内容的深度，同时让课堂教学的容量也有了进一步的扩充，让教学效果实现更大的飞跃。

【参考文献】

[1]黎婷.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].《读写算：教育教学研究》，2015（43）：72-72.

[2]杨佐宇.增大教学容量，提高数学课堂效益初探[J].《凯里学院学报》，1996（z1）：71-74.