思考及创作过程

邓霁峰

这是北师大版语文教材第二单元中的一篇命题作文，要求“二选一”，我选择的是“春天的小雨点”。

首先，我考虑了对“小雨点”写作的方式，如果直接描写，我想会很困难的，只能采用比喻或者拟人的方式来写。而恰当的比喻也很难完成，所以拟人成为必然的选择。

其次，既然采用了拟人的方式，那么就需要赋予小雨点人类的思想和情感。小雨点从产生到落下，很短暂地完成了自己的生命旅程。由此，我想到了它可以和人一样进行关于生命的思考。

在这一点上，就是老师常说的立意环节。我想到了树高千丈，叶落归根的道理，所以我把小雨点的目标定位为知恩图报，回报春天。

春天有很多的表现形式，冰封的河流在春天恢复生机，枯黄的树木在春天发出新芽，春天的花儿姹紫嫣红……我想，如果把这些以排比的方式写下来，加上我对花儿特别喜欢，有很多优美的词汇积累，就是不错的选择。

我还知道，植物的生长离不开阳光、空气和雨水，雨水只是帮助植物生长的一部分。虽然大樹都沐浴着阳光，享受着空气和雨水，但我宁愿选择躲在墙角里瘦弱的矢车菊，因为它也是春天的一部分。我要对它进行力所能及的也是最需要的帮助。

所以，我从中提炼了老师教给我的主体升华：一己之力虽不能改变什么，但是尽力而为，众志成城，未来一定会美好。