新形势下交通职业教育特色音乐鉴赏课程现存问题及思考

易璐

摘要：交通职业教育是国家重点发展工程，学生毕业后是直接面对就业，从事在生产、服务第一线最活跃的工作人员。由于交通行业的特殊性，毕业的学生更多的被安排到相对偏远的项目进行路、桥的建设与发展，有的被安排到少数民族地区。然而，音乐鉴赏课程的有效开展不仅能让学生通过音乐了解当地的民族风俗，还能更快捷地融入到在当地的工作与生活中；同时，培养良好的音乐鉴赏能力能让人展开想象的翅膀，不仅能舒缓、平静心绪，还能鼓舞和激发情绪，增加工作的激情，体现“交通人”的精神。本文将从学校、教师、学生、课程教学、社会五个角度分析新形势下交通职业教育特色音乐鉴赏课程现状并对音乐鉴赏课程的有效实施进行思考。

关键词：交通职业教育；音乐鉴赏课程；问题与思考

中图分类号：G712；J60-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）012-0451-01

随着社会的快速发展，交通运输行业自身水平的日益提高，行业对交通职业院校学生综合素质的要求也在不断提升，从我国目前情况来看，音乐鉴赏课程也还有很多问题值得我们思考和改进。音乐鉴赏在我国有着悠久的历史，春秋时期就已经有诗书礼乐等课程，那时的《诗经》和《乐记》便是十分具有代表性的音乐标志。音乐的存在也并非只有对自身的音乐表达，它还深藏着作者更深的思想和情感。当然，经过多年发展，目前国内音乐鉴赏也逐渐趋于成熟，而音乐鉴赏课程作为交通类高职院校有效开展素质教育的重要手段之一，其重要性也逐渐出现在人们的视野中。

从学校方面来看，随着时代和经济的发展，更多的职业院校在学生和家长的迫切需求下，在专业课和发展学院特色专业方面花费巨大的人力物力，以此吸引更多的生源。音乐鉴赏这类对学生能力发展见效相对缓慢的素质教育教学课程，大多数职业院校都没有引起足够的重视，更不会对课程体系进行相应的优化，导致音乐鉴赏课教学的发展困难重重。交通职业院校音乐鉴赏课程开设都以选修课的模式出现，由于缺乏音乐教学的专业设备和实践条件，教学中只能通过教师的讲课来理解所学的理论知识而没有更多的实践体验机会。

从课程教学方面来看，教育部门并未对音乐鉴赏课程提出指导性的教学大纲要求，交通职业院校大多是教师制定音乐鉴赏教学计划。对学生而言，由于在高中时期缺乏音乐教育基礎，在接触音乐鉴赏课程时容易产生专业性代沟，导致学生望而生畏。音乐教师在上课时所讲的专业术语很难让学生理解，这也是目前音乐鉴赏课程的主要弊病。

音乐鉴赏课对提高学生的综合素质和音乐修养有重要作用，但音乐鉴赏课程未达到应有的审美效果，目前教学效果远远达不到理想的标准。首先，职业院校里教师音乐鉴赏课教学的随意性比较大。教学中没有标准的教材，授课内容多以教师比较熟悉的音乐内容为重点。这样也就让音乐鉴赏课的教学缺乏规范和系统性；其次，音乐鉴赏的教学模式也缺乏吸引力，导致教学效果不佳；三是师资培训缺乏、教学设备落后也让音乐鉴赏课的教学内容相对陈旧、教学方法相对单调，学生的积极性也就不高。音乐教学应有的价值也就无法体现。鉴赏教学方法欠创新，无法适应多元文化背景。目前交通职业院校音乐鉴赏教学的方法仍然沿用欣赏—讲解一评价考核的传统教学模式，随着多元文化的发展，这种陈旧的教学方法逐渐无法适应日新月异的音乐潮流，院校没有针对当前的音乐文化对鉴赏课程进行改革，导致音乐鉴赏教学墨守成规、故步自封，逐渐与多元文化的时代背景脱节。音乐鉴赏课对教学设备和教学环境是有一定的要求，但大多数高职院校缺乏专业的音频和乐器设备，导致音乐鉴赏课只能局限在多媒体教室中，无法让学生真实感受现场交响乐、钢琴曲等需要现场进行细致欣赏的曲目，制约了学生音乐审美能力的发展。

通过实践教学个人认为，我们应该在职业院校设置相对应的音乐教研室，制定统一的音乐鉴赏课程目标。同时，音乐教师也需要不断充实自己的专业知识、根据学生的不同特点更新教学内容，从而加强音乐鉴赏课程的教学吸引力和教学质量。当然，音乐鉴赏课程不受重视的原因是多方面的，其中受教育观念和体制影响是最深层的原因。在初高中时期，因为升学的压力，音乐课就常被其他课程占据，很多学生在中学时期就没有学到基本的音乐常识，进入职业院校后就理所当然的成了“乐盲”，在职业院校的学习中也就更忽视对自己音乐素养的提升。

音乐鉴赏课程的发展个人认为首先应是对学生兴趣的培养，交通职业院校音乐鉴赏课与专业音乐学院的不同，职业院校更多的是注重体验和感受。教师在带着学生感受不同时代的音乐作品风格时，应选择时间不宜过长的经典选段。如在教学中鉴赏法国作曲家比才的《卡门》时，教师就可以将作品中有特色的节奏让学生用手拍出来，学生在手拍节奏的过程中就能感受到音乐作品的律动；又如，在鉴赏《黄河大合唱》时，教师可以选取“河边对口唱”等主题，由学生学唱。这种在音乐鉴赏课中的体验式教学，对学生的创造性和积极性有很大的促进作用。

与所有教育一样，音乐教育同样离不开社会和家庭。一部分家长认为音乐鉴赏课程几乎就是在浪费学生的时间，这种偏执的想法在无形之中就给学生带来了负面影响，让学生在潜意识里对音乐教育产生抵抗情绪和消极影响。同时社会上也还存在一些商业性强的低俗音乐等等，也让人对音乐教育产生不良影响，让学生对音乐的审美模糊。

音乐不仅仅是作曲家对音乐的创造，鉴赏音乐同样是音乐的价值体现。学会鉴赏音乐，从感性上来说，可以从音乐中找到通感，丰富精神；从理性上来说，也可以使学生对音乐建立更高层次的认识，有利于对艺术的理解。音乐鉴赏教师就像一位优秀的导游，带领学生经历一场心灵的旅行，在旅行中感受作品里的风景和情感，实现与创作者的情感共鸣。同时，学生通过鉴赏也能得到自己情感的宣泄，减轻自己的负担。时代在发展，交通职业教育也逐步向各专业、各类课程的相互交叉发展。我们音乐鉴赏教师在课程中，不仅要让学生对音乐现象有认知能力，丰富学习和生活；更要让学生从内心热爱音乐，热爱生活。希望通过运用和分析新型的音乐教学观念和方法，使音乐鉴赏课程建设和发展得更好。