自媒体时代下民办高职院校的人才战略研究

李玥

摘要：现阶段我国的民办高等职业教育在国家教育体系中占据重要地位。因此相关管理者必须关注怎样制定与民办高职院校发展特点相适应的人才战略，培养高素质的人才。笔者这要从能力要求、体制建设、五化教学等方面入手，以实际工作情况为基础，深入分析了民办高职院校人才战略制定中相关的师资队伍建设情况。

关键词：民办高职；人才发展；师资队伍

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）012-0404-02

现阶段我国的民办高等职业教育在国家教育体系中占据重要地位。从21世纪开始，民办高职院校的发展十分快速，并且也越来越需求高素质的人才。当前民办高职院校的管理者需要关注的问题主要是怎样才能制定与高职院校发展特点相适应的人才战略，培养高素质的人才。

一、民办高职院人才发展战略现实背景分析

随着我国的高等教育大众化程度不断加深，民办高职教育也进入了快速发展阶段。比如浙江的广厦建设职业技术学院，虽然办学时间仅有一年，已经成为了具有上万人规模的院校，在当地的社会经济发展中起到重要作用。但是近些年，民办高职教育在发展过程中显示出了一些新情况和新态势，这也是我们展开人才发展战略研究的重要背景：

（一）民办高职院校从快速发展转入稳定提高阶段

随着高校规模的不斷扩展，生源数量也在不断减少，民办高职院校从前些年的教育资源短缺转变为了区域性、局部性的教育资源过剩，其中较为突出的地区为浙江省，由于浙江省的高职教育发展迅速、生源素质也较高，使得全国各地更加看重浙江的生源，因为民办高职教育发展的黄金期也暂时告一段落，高职院校办学更加追求的是稳定与巩固。

（二）民办高职院校从粗放发展转入特色发展和内涵发展阶段

随着当前稳定与巩固的发展趋势得以实现，民办高职院校开始向特色办学、追求内涵发展的方向转型。因为当前社会对人才的需求更加多样性，各民办高职院校开始追求提升办学特色，实现内涵建设。比如浙江的广厦建设职业技术学院所采用的教学模式为就业为导向。此外，还采用注重实训、注重实践、学用结合的教学方法，采取驾证式考核等方式，全面提升学校的教学质量和人才素质。此外，该职业技术学院还把“以技能立身，凭素质发展”作为自己办学的总要求。

（三）创新办学理念，实施品牌战略成为民办高职院校下一阶段发展的核心

现阶段的高职院校，尤其是民办的高职院校，在教育方面面临着巨大的竞争压力。此外，政府对其发展也没有给予重视，这就需要这些院校对自己的办学理念进行创新，打造出优良的院校品牌，从而在激烈的竞争中形成优势。此外，还要关注本校在人才资源以及办学资源上的投入产出效应等。

二、民办高职院校人才发展战略制约因素分析

（一）教研人员队伍结构不太合理，优秀人才欠缺

目前，各大民办高职院校所面临的共同问题就是教研人员的结构存在问题。因为高职院校的办学时间不够长，所以没有够硬的人才积累，高职院校的教研人员队伍主要由以下三种类型的教师组成。分别是兼职教师，招聘来的青年教师以及离退的老教师。这种组成导致以下两个问题。首先是中青年教师和老教师之间的比例不均衡，缺乏专业骨干教师。因为教师多为离退后的老教师和刚步入社会的青年教师，所以高职院校缺少一股中坚骨干力量。此外，还导致了知识结构方面的问题。离退的老教师所构建的知识结构都较为陈旧，而刚走入社会的青年教师却缺乏相关的实践经验，也没有在企业中历练的经历，因此他们的知识结构拘泥于课本知识。这就导致高职院校的教学方式较为传统，思想较为教条，教学质量也难以得到提升。

（二）队伍流动性大，稳定性不够，是困扰民办高职院校的一个根本性问题

一个学校发展的主要动力在于教师队伍，教师是学校的灵魂，只有具有优质的教学团队，才能保证学校的持续发展和壮大。但是我国民办高职院校却普遍面临着教师社会保障不完善等问题，这就导致了高职院校的教师团队具有流动性较大、稳定性较差的特点。首先，教师团队中的兼职教师和离退教师本身就没有长期工作的意向，具有较差的稳定性，和较强烈的得过且过工作态度，这就阻碍了教学活动和创新活动的顺利进行；此外，学校招聘来的青年教师，往往具有一种把高职任职作为到公办学校的跳板的心理，从而不具有敬业精神和长期工作的决心。这样一来就导致了师资力量的薄弱，而教师队伍又是学校发展的主要动力。所以高职院校的持续发展就受到了很大的阻碍。

（三）师资的专业技能较偏弱，动手能力方面还有待于提高

通过分析该院目前的现实情况，发现在专业技术上缺乏强劲的师资力量，缺少中坚的骨干教师。但是实际上，这种工科为主要发展方向的民办高职院校所具有的师资力量必须要以专业性很强的技能型教师为核心力量。但是这种类型的师资具有较强的流动性，并且很难招聘，即使成功招聘过来，也很容易出现不专心于教学工作的情况。因此，民办高职院校进一步发展所面临的主要阻碍因素就是专业化师资队伍的缺乏。

三、民办高职院校人才发展战略的目标设置分析

（一）师资队伍规模发展

首先需要在教育水平不断提升的基础上，依据生源状况，制定教师数量的增长计划，从而使教学科研发展的基本要求得到满足。据相关评估优秀等级要求，我院的专兼职教师当前比例为16：1，在所有的青年教师中，研究生有35%左右，专任教师中，具有高级职称的教师达到30%左右。我院在今后的发展过程中，将以此为基础，不断进入中坚的教学力量，使师资团队不断优化。此外，还要使青年教师中的研究生比例达到50%左右，使具有高级职称的教师在专职教师中的比例达到45%左右。

此外，还要使专兼职教师的比例趋于稳定状态。目前高职院校的师资团队中，退休教师和兼职教师所占比例较大，此现象的出现主要是由于民办高职院校正处于院校创办的初级阶段。但是在民办高职院校的发展过程中，不断由粗放型的发展模式向内涵型的发展模式转变，因此更加重视教师队伍的建设。在今后的发展过程中，学院将把师资团队中的兼职教师比例控制在20%。

（二）师资队伍的结构优化

首先要对师资力量的年龄进行优化，在今后的发展过程中需要不断对中坚的骨干力量进行补充，从而使当前两头重的年龄结构得到改善，引入更多青年骨干教师力量。此外，还要对师资团队的专业结构进行调整。想要实现師资团队的优化，首先需要把握学院重点专业和重点专业的需求。在引进教育人才的时候也需要以专业建设的需要为基础。不断打造具有学院特色的教学模式使师资力量的专业团队得到优化。第三还需要对师资力量的知识结构进行调整，并且积极引入创新型的教学手段，对教师的专业知识进行更新，同时不断提升师资力量的专业素养。最后要对教师的职称结构以及学历结构进行不断优化。一方面要使青年教师中研究生的比例得到提高，另一方面要使教师总数中具有高级职称的比例不断提升。

（三）师资队伍的素质提高

首先要注重“双师素质”的教学团队建设，目前我院所具有的“双师型”教师在所有专业教师中占70%，因此要以此为基础，不断拓展“双师型”教师团队。此外，还要使学科带头人的队伍实力得到不断增强。学科发展的中坚力量就是学科带头人队伍。只有具有优良的学科带头人团队的，才能使学院的优势得到凸显，使学院具有特色的发展战略起到充分作用。

四、民办高职院校人才发展战略行动计划分析

（一）深化体制机制改革创新，建立一支优化稳定的师资队伍

民办高职院校从本质上来说是一种机制创新产生的结果，在创新过程中更加注重体制机制的创新和对创新意义的理解。首先要对宏观政策的含义进行深刻理解，使与民办高职院校教师相关的社会保障体系得到健全，政府也应该对这些教师给予制度和政策上的扶持。此外，还要关注那些在国内或者省内知名度较高，在教学上具有巨大贡献的名师名家，对这些名师名家给予一定的股权激励。因为这些名师名家为控股集团作出了巨大的贡献，也是控股集团无形的财富和资产。所以，在控股集团增加股权激励权利时，学院应该积极为这些名师名家争取权利，从而使他们工作的热情得到激发。

（二）完善各项管理制度，全面激发教师的教学科研活力

高职院校想要留住人才，并且使人才活力的保障得到激发，首先需要对管理制度进行完善。管理制度的完善主要包括一些三个方面的内容。首先需要严格遵守“从严治院”的方针政策。第二是要以教育教学管理制度的不断规范为基础，对教学管理制度进行进一步的创新。比如我院之前指定的青年教师导师制度、教师联系企业制度以及骨干教师的培养制度等，都已经产生了良好的成效。最后需要对教学科研方面的量化考核制度进行不断的完善。量化考核制度的完善可以在一定程度上激发教师团队进行科研工作的主动性和积极性。但是量化考核需要以整体效益的实现为基础，结合一定的激励约束制度，从而使骨干教师的作用得到充分发挥。

（三）推行“五化”教学，铺实教研实践优化路径

民办高职院校中所制定的人才发展战略，不但要以与民办高职院校的科研方式相适应为基础，还必须参考民办高职院校的科研创新路径，使人才发展具有更大的空间。以此为思路，以民办高职院校的人才发展战略为基础，我院开始引入“五化”的教学模式。具体来说，就是学生工人化、教学模块化、课程整合化以及教师师傅话的创新型教学模式。其中，课程整合化就是指以学生应该掌握的知识为基础，注重学生的技能培养和相关技术的实践应用能力，从而实现与技能知识相关的课程知识的整合。教学模块化就是指要对所学的课程进修进一步的深化和延续，如果不能对所学的课程进行整合，就难以实现模块化的教学，如果模块化教学不能实现，课程的整合化也难以落实。教师的师傅化以及学生的工人化实质就是指要使学生的动手能力和实践能力得到加强，只有教师注重培养学生实践应用的能力，提高此方面的要求，才能使学生的综合素养和实践能力得到提升。考核驾证化就是指学院针对学生应该具备的专业能力和专业知识开展专业的考核和测评。从原则上来说，理论考核的内容占据比例要在50%以下，而实践考核内容所占的比例要达到50%以上。此外，学生必须同时通过这两部分考核内容，这一门课程才能算通过。在进行考核和测评的同时，学院还要对期末考试的影响进行淡化，在技能考核上不采用突击测试的方式，而是分阶段，根据学生的学习情况进行多次测评，从而使学生在平时的学习过程中严格要求自己。

五、结语

总而言之，在新的媒体背景下，民办高职院校必须制定全新的人才战略，提升其人才培养的质量。