“扬善”教育让学校“有善”

余标局

“凡一国之能立于世界，必有其国民独具之品质。上至道德法律，下至风俗习惯、文学美术，皆有一种独立之精神。祖父传之，子孙继之，然后群乃结，国乃成。” 江门市江海区外海街道中心小学（以下简称外海中心小学）近年来致力于研究外海地域文化、学校历史文化，积极挖掘其中的“善”元素，探索龙溪“1+3”的“扬善”特色教育，培养“心善、行善、能善、至善”的新时代学子，颇有成效。

一、“扬善”从传承龙溪文化开始

“善，德之建也。”善，有“吉祥、美好、善良、友好”之义，也是建立德行的基础。办学之道，离不开善，更要从善做起，扬善劝善。外海俗称“龙溪”，可挖掘的“扬善”资源丰富。外海中心小学在“传承优秀传统文化，全面育人”的办学思想指导下，多年来积极挖掘外海风土人情中的正能量元素，通过编写校本教材，开设校本课程，组织丰富多彩的教学实践活动来培育外海学子，传承优良民风，提升学生的核心素养，达到了“扬善”教育的目的。

二、“扬善”由“1+3”教育催生

为将“扬善”教育做到至上，外海中心小学积极探索实施路径。经过对学校过去办学的诊断，对未来的思考，集思广益，最后将“扬善”教育明确指向为“1+3”教育。“1”是指通过让学生深入学好、学透中华传统文化课、龙溪校本教材以及基础课程，从而打好人文和文化基础，成为“全人”。在此基础上，再让学生全面参与到“艺术+体育+科创”的校内特色活动中去，这就是“1+3”教育中的“3”。

“1+3”教育让学生在课堂教学和丰富的社团活动、学创实践活动中，学习和传扬优秀文化之“善”、学问之“善”、特色文化之“善”以及领悟做人求学之“善”。

三、“扬善”让校园里处处“有善”

1.“善”面大，寓于校园环境中

环境是一种无声的语言。为了让走进外海中心小学的每个人能够在校园里随时随地读到外海文化的“善”，受到“善”的熏陶，感受“善”的魅力。外海中心小学的文化“设计师”们独具匠心，将校园的角落装扮成了“外海版图”中心文化园，其中包括陈少白诗词、书法等有文化精髓的“陈少白文化广场”；反映外海风土人情的“外海人文墙”；基于外海高新建设的“科创文化园”；纪念唐朝天文学家僧一行禅师的“天文观测园”等传统文化育人园地，校园环境将爱国爱乡、勤学苦读、乐善好施、文明礼让、艺体双馨、科学创新等教育思想寓于其中，相得益彰，给人以智慧和“美善”的启迪。

此外，本着“高品位，儿童化”的原则，学校还对一些楼面进行了文化着装，将学校的管理制度、名人警句、师生作品、环保宣传、科普知识等内容与地方元素融合在一起来装扮每一面墙。每个教室外墙都有各班设计的具有龙溪文化特色的班级名片，彰显学生个性。

2.“善”心浓，潜于特色课程内

在国家义务教育基础课程体系“育善”的基础上，外海中心小学根据外海历史和实际情况，还设置了地方校本课程，利用本土优势“以善育善”。外海中心小学的教师利用“三余”时间（课余、工余、节余），走街串巷，拜师寻古，采编成了《龙溪故事》《龙溪研训》《龙溪学堂》三本校本教材。而且在每周一节的校本课程上，让学生读、演、画龙溪故事，识龙溪名人古训，解陈少白思想，辩茶庵文化，甚至学习制作外海面、花生饼等传统手艺。这些丰富的活动形式促进了学生六大素养的发展，亦为龙溪文化的传承和创新带来了鲜活的动力。

3.“善”意巧，融于基础课堂上

外海中心小学还根据自身办学的价值取向和教学优劣势构建了基础课程课堂，将教学改革的方向指向“三三四”（“三重”“三生”“四情”）。“三重”：重人文素养和学习习惯；重基础知识、重学习过程、能力方法的培养；重实际运用。“三生”：强化生本教育，生成教育，生命教育。“四情”：以满意的情绪对待学生每一点微小的进步；以宽容的情绪看待学生点滴的差错；以兴奋的情绪激发学生的学习兴趣；以好奇的情绪激励学生探究学习。课堂从关注学生的知识技能的单一目标向重知识技能以及重人文素养、行为习惯、科学探究、学习心理等多个目标拓展，以核心基础课堂成就“全人”的教育理想，达到树人“扬善”和课堂“扬善”的双重目标。教师要树立为学生乐学、能学、会学、主动学、创造学而“善教”的思想，研究施教策略，促进学生发展。

学校积极研究“三三四”宜学龙溪课堂模式的教研活动，各学科组定时定点开展教研活动，争取在“实”与“新”的基础上把“三三四”宜学龙溪课堂模式真正落实到课堂教学中去。其次是研磨“三三四”宜学龙溪课堂模式的教学活动，学校定期开展青年教师微课比赛、素养大赛、答辩赛、简笔画等活动，以磨课形式促进教师专业能力的提升。最后以教研展示验证“三三四”宜学龙溪课堂模式，学校利用课堂教学活动实践“三三四”宜学龙溪课堂模式并大力推广，与有关专家、兄弟学校的骨干教师共同探讨交流。

4.“善”行广，呈于社团活动里

外海中心小学课程体系由基础课程、校本特色课程、社团活动课程、大活动课程、红领巾傳统文化课程组成。为了让每个在外海中心小学成长的学生“集善一身”，学校还注重将“善”元素融入日常社团活动和社会实践活动中，如龙溪文化学研社、文学社、棋社、歌舞团、创社、书画社等20多个社团，定期组织开展多种形式多样、生动活泼的活动，丰富学生人文底蕴，全面提升学生学会学习、实践创新、健康生活、科学精神、责任担当等方面的素养，成为“善”人。

学校班级文化在“1+3”扬善教育的催化下更是异彩纷呈，文化特色鲜明，活动内容充实，收获满满。

优秀的传统文化是历史沉淀下来的宝贵精神财富，是构筑社会主义核心价值观的地基，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。相信中华儿女在优秀传统文化的滋养下，有能力，也有底气去创造中华文化的再辉煌。