水墨黑白纽带系起多彩童心

钱徐恩

摘 要：水墨画是我国传统画种，幼儿园美术教学开展学画水墨画，可以激发幼儿的美感，陶冶爱国情操。本文结合教学实践，就如何挖掘水墨特色激发幼儿对水墨的兴趣进行简述。

关键词：水墨 幼儿趣味 童心

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0207-01

水墨画是我国传统画种，幼儿园美术教学开展学画水墨画，要先让幼儿去赏去识。根据幼儿特点打破传统枯燥的水墨欣赏教学方式，在游戏化的进程中挖掘水墨特色激发幼儿对水墨的兴趣。而欣赏也有着一定的规律，那就是循序渐进的规律。按照幼儿的年龄特点给孩子适合的画进行欣赏。

简单的例子就是，年龄小的幼儿欣赏的时候可以欣赏作品具体的简单的东西，就像对齐白石的动物的欣赏，贴近幼儿的生活和他们的特点，目的是激发幼儿对水墨的兴趣。而对于较大年龄的幼儿我们可以递进欣赏一些内容丰富的水墨作品，相对年龄小的幼儿，随着年龄的增加注意力也有了很强的提升，对于作品中多样的事物不会分神。同一副作品也可以在不同的年龄阶段进行欣赏，如李可染画牛的作品，对于年龄小的幼儿就是简单的了解图片中的内容，年龄大的会去感受牛身上的浓淡墨，亦或是感受牧童放牛的悠闲，这种递进的欣赏会让幼儿感受一幅画的不同乐趣。

识，便是对于水墨的认知，老师的口述、实物的观察都是识的方式。在孩子下手创作自己作品的时候，需要知道一些简单的方法，以及使用的工具。使用水墨，简单的关系要让孩子明白。

1 鼓励幼儿尝试趣味的泼墨技巧

水墨画具有中华民族独具特色，在幼儿园中要让特色具有趣味才能让孩子想于尝试。所以在幼儿水墨绘画中以水墨写意中浓淡的墨色变化、简单的造型来表达孩子所想所画。这是幼儿想象创新和传统的技法相结合的过程，情趣和热情在传统文化的迸发，快乐和趣味在审美评价中体验，让孩子大胆自我表达，感受用水墨创作的趣味。以幼儿的年龄特点建立新的水墨教学方式，而幼儿水墨画教学中怎样学习技巧、体验趣味？对此进行了一下粗略的归纳。

1.1 百变画技

绘画的技巧百变多样，在吹画、拓印、流淌、泼墨、破墨法等多种玩墨游戏技法中组织各项游戏，幼儿从中感受水墨画的神奇有趣，水墨画的兴趣不断被激发出来。幼儿们自由地创造中熟练运用水墨绘画技巧，针对自己的想象能大胆表达，新的技巧介入也能勇于动手尝试，让水墨的韵味深刻幼儿内心，让幼儿愿意去亲近水墨传统文化。

1.2 画面生巧

技能是帮助孩子的攻击，熟悉技能后更融通易激发孩子想象力，让创作变得更有趣生动。泼墨技巧的学习中，将水墨与幼儿教学中的创意添画相结合，引导幼儿运用将墨随意地滴在纸上，然后不停地晃动纸，墨水就在纸上留下了它们的足迹。通过观察墨点和足迹结合出来的图形，让幼儿大胆想象并用毛笔大胆地进行添画，创作出孩子们自己熟知的形象，在晃动中幼儿体验了玩墨水的乐趣，在添画中幼儿感受到了创作的成就感。熟练掌握在宣纸上运用浓墨、淡墨绘画的技巧后；破墨的游戏就可以进行了。幼儿运用浓墨进行线条与墨块的绘画， 然后用淡墨或者直接用毛笔蘸水在线条和墨块之间跳舞，利用宣纸特有的吸水扩散的特点，使浓墨扩散开来。在这一过程中幼儿能够观察墨在宣纸上变化，如同一场小小的实验。乐趣就在不断尝试和试验中产生，幼儿在轻松自由的氛围下，运用技巧进行大胆创作，并能发现一些不可思议的现象，进一步地爱上水墨的世界。墨的变化便成为了孩子们作品想象的一部分，在技巧下添添画画便让画面变得更生动有趣。

2 激发幼儿展现创意的多彩童心

2.1 胆大心细

幼兒的水墨作品富有童趣，在他们的心里，花是七彩的，太阳石有笑脸的，动物是会游戏的，他们的想象力丰富，夸张的画面，让幼儿水墨作品更具有独特性。对于孩子水墨作品的评价也就必须也要有特殊性，他们的作品反映出的是幼儿的智慧和想法，应受到赞扬和保护。有了对幼儿水墨作品的肯定才能方幼儿更加感受到自我价值，更有自行能够大胆进行创作，同时对于事物的观察也更加的细心，幼儿投入近水墨的世界后，会发现他们人人都是艺术家。

2.2 以点创面

幼儿绘画除了对于事物的想象绘画外，其实也是一种感情的表达，在水墨画中也许会少了一些孩子喜欢的色彩，但对我们却能更好的去发现孩子面绘画的创想，也许这种创想比色彩更艳丽。不同的绘画方式也能是的孩子不觉得单一无趣，在这点上我们可以让孩子感受到水墨别有的乐趣，让幼儿童贞的笑容在绘画上扩散开来。因此幼儿园让幼儿进行认知事物的同时还会鼓励孩子通过绘画等形式现在出自己在不断认知中所建立的世界即自己已有经验的表达。例如，水墨画《斑点狗》时，幼儿会通过图、文、声、像等多种多媒体形式了解斑点狗的各种生活情景，让幼儿与斑点狗在创建的情景中产生情绪，为画斑点狗的情感条件做准备。然后接下来幼儿需要仔细观察斑点狗的图片，了解斑点狗的外形特征，再通过与其他狗的对比，了解与其他狗的相同点和不同点，真正知道为什么它叫斑点狗。狗是孩子生活中常见的动物，也是人类的好朋友，孩子们也会很想了解狗的想法，所以在接下来的环节中幼儿需要结合自己的已有经验体会斑点狗动作中所表达的无声语言，初步感受到斑点狗生动而充满活力的状态，重点感受斑点狗通过动作交流时的姿态变化，让孩子能够更好地了解不同姿态的斑点狗，让接下来的绘画变得不单一。接着为了让幼儿更好地体斑点狗之间相互嬉戏交流的愉快情趣，在创设的不同的情境中，让幼儿进行趣味的游戏，鼓励幼儿模仿图片中斑点狗的姿态，通过模仿让幼儿从斑点狗的角度出发，了解斑点狗动作所表达的内涵，并且进一步了解斑点狗各种动作所展现的故事内容。接着孩子们通过提供的斑点狗的头和尾巴，在摆放中感受头、尾巴与身体位置的不同表现出来的斑点狗也是不同的，斑点狗的不同动态在自主的学习中被幼儿掌握。最后让幼儿用水墨画表现创造斑点狗。

水墨是中国的瑰宝，幼儿教育是启蒙的教育，水墨教育便是一种文化的传承，而幼儿水墨的教育便是对水墨创作的萌发，大胆的创作不需要循规蹈矩，更多的是让孩子在黑白的世界中泼洒出自己童趣的色彩，将水墨创作在幼儿心中萌发，这是一种传承的开始。

参考文献：

[1]屈一锋.论现代水墨画中虚与实的运用[D].美术大观，2007（11）.