剪纸活动融入幼儿教学活动

龚丽静

摘 要：传统民间艺术剪纸是深受幼儿喜爱的艺术活动。剪纸能促进幼儿的动脑、动手、审美能力，促进幼儿想象力和创造力的发挥。本文分析了剪纸融入幼儿教学活动的意义，阐述了融入幼儿教学活动的方法。

关键词：剪纸 幼儿 教育运用

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0190-01

剪纸艺术历史悠久，几千年来，代代相传，是从人们指尖传递出来的吉祥图案从而寄托自己对生活的美好愿望。剪纸作为传统艺术，不但在我国民间流传，同时也在日本、东南亚一带风靡。幼儿剪纸活动在一定程度上弘扬了民族文化，在传统民间艺术与现代教学的完美结合中，传承了中华民族的历史文化，丰富了幼儿素质教育的内容。

1 剪纸融入幼儿教学活动的意义

1.1 促进幼儿身心健康的发展

剪纸活动主要运用的是纸和剪刀，是一个锻炼幼儿手部灵活性及协调性的活动，对于幼儿大脑发育和幼儿思维能力提升起着一定的促进作用。同时，幼儿通过剪纸表现了自己的创造，从而得到了愉快兴奋的感觉体验。通过动手剪，到最后一幅幅生动形象作品的呈现，这一过程，能使幼儿成功地体验到幸福感和成就感，也会促进幼儿形成活泼开朗、积极乐观的性格。

1.2 有助培养幼儿的审美能力

我们要注重引导幼儿在生活中发现美和表现美，即注重培养幼儿的审美能力。

幼儿会通过观察生活中，具有独特和鲜明体征的事物，直观感受生活中的美。剪纸能发掘幼儿对美的感受力和表现力，并使幼儿在一定程度上深化感受。好奇、好动是幼儿的天性，而剪纸形式丰富多彩，让幼儿容易接受。

1.3 促进幼儿创造力的激发

剪纸是一种情感的体现，它存在的想象和创造空间是无限的。同是一种作品，由于受家庭、教育等环境多方面因素的影响，每个人的感受也会有所不同，所以表现时就有所差异。每个幼儿都是天生的艺术家，他们有着丰富的想象力和创造力，有着自己独特的判断和审美。

2 剪纸融入幼儿教学活动的有效方法

2.1 创设环境，激发兴趣

由于现代的孩子对于剪纸这项民间艺术接触得较少，为了给孩子创设一个真实良好的视觉环境，找来大量优秀的作品让幼儿欣赏。同时我们还在班级设置了剪纸展区，将幼儿的剪纸作品在用不同颜色的纸盘衬托展示出来，让幼儿能与环境进行“对话”，从而也激发幼儿探索的欲望。

2.2 制定目标，确定内容

可以运用幼儿熟悉的事物作为剪纸的内容，比如蔬菜、水果、动物等，必须先教他们怎样把纸撕开，然后再从撕长条纸入手，通过撕彩条、撕面条等多种活动形式，让幼儿在练习活动中学会撕长条。逐步提高要求，在这些活动过后，幼儿对剪纸活动的兴趣有所提高，撕纸能力也有所提高。小班下学期就开始剪纸课程，我根据幼儿的特点制定目标，选择内容，让幼儿在基础训练的同时将自己的想法和创造融入进来，从而贯穿在幼儿生活学习之中。

2.3 启迪创造，挖掘潜能

幼儿美术教学要注重对幼儿创造意识进行启迪，培养幼儿的创新能力，幼儿创造能力的培养可以从三个层次来进行：

（1）小班幼儿在处在自我创造、抒情的培养阶段。小班幼儿的想法是单纯的，他们没有被太多的形式、框架限制，也不受剪纸技术上的约束。他们完成的作品可以说是“四不象”，但是他們会对他们剪出的作品做出很好的诠释，比如一样什么都不像的作品他们可以说成是一朵花、一座城堡，随便剪出的碎纸片，幼儿都可以把它变成不同的事物……他们剪的就是自己的想法、自己看见的事物，他们对于剪纸是没有目的，只有创造与表达。

（2）由于中班幼儿的思维较之小班幼儿，其思维能力更强，更能进行类比和发散思维，因此，在中班幼儿的剪纸活动中主，我们要注重培养幼儿举一反三、触类旁通的思维能力。

（3）大班主要是培养幼儿的再造想象和创造想象的能力，我们要引导幼儿大胆地展开自己的想象，因此，在大班幼儿的剪纸活动中，可以采用故事引导、情景引导、类比引导以及借形想象法等方法，引导幼儿充分发挥自己的艺术想象力和表达能力。

材料的运用上也分层次进行，小中班以小型剪纸作品为主，且结合各种粘贴等手法，大班除了小型剪纸作品外，还提供大型纸张锻炼幼儿的胆量进行抽象剪纸，例如：引导幼儿把颜料倒在大纸上用布团拖开，再按照痕迹剪下，然后让幼儿展开想象的翅膀，任意修剪成需要的形状，孩子七嘴八舌地给这些作品提出了有趣的名字，如：芭蕾舞的小女孩、翘屁股的小男孩、快来看、千年虫，会跳舞的猴子等，孩子们看到自己的作品兴奋不已，真有意想不到的效果，大家看了都赞叹不已，真不错！

2.4 剪纸教学与本土特色有机结合

剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此结合孩子身边熟悉的事物，增加幼儿的活动积极性。如：在我们昆山的小吃，剪长长的袜底酥，圆圆的青团子……当幼儿有了一定的基础后，把昆山的水乡特色渗透到教育教学中，通过实地观察、欣赏课件、图片等，知道了我们昆山的古镇、小桥的大概外形构造，运用幼儿已掌握的技能开展活动，如：用对称剪的方法剪古镇房子的屋顶、剪二方连图案作为窗户时，阴剪的方法剪门等。然后把幼儿几次活动的作品合起来开展了一次水乡之旅剪纸展，让幼儿保持对剪纸活动的热情。

苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子是正在学习捕鱼的人，而教授其最好的方法便是“授人以渔”。“渔”的本领是无穷的，“渔”的本领不会限制幼儿的想象与创造，让幼儿的作品呈现出他们最纯真想法。