我的两则教育故事

张翠

在三年的高中学习生活中，学生会经历各种各样的校园活动，如何调动学生的活动积极性，从而充分展现活动的意义，是教师教育教学的重要环节。许多教师往往会比较重视大型的校园活动，而忽视一些看似“无足轻重”的小活动。但笔者常常会把“小事化大”，抓住每一件“小事”，从中寻找教育的契机。

“让垃圾回筒”

前几天学校组织高二学生利用活动课时间进行“让垃圾回筒”的校园公益活动，每个班级都划分了相应的劳动区域并配备了足够的劳动工具。一开始同学们抱着新鲜的态度，拿着大钳子，三五成群地你追我赶起来，其他的同学要么在聊天，要么就是在懒洋洋地捡着树叶。只有几个平时踏实的学生在认真捡着树枝。眼看过了十几分钟，同学们不仅没进入劳动状态，而且嬉笑打闹，我在一旁是又急又气，提高嗓门督促也只能暂时管住几个人。怎么才能让他们行动起来？我让班干部把分散在各个劳动区域的学生集中在一起，对他们说：“大家看到前面拉板车拖垃圾的两位环卫师傅了吗？咱们学校校園面积大，况且现在是秋天，落叶很多，如果光靠这两位师傅的力量，这么大区域的垃圾收集没有个十来天是完成不了的，我们都说劳动最光荣，愿不愿意参与到今天的劳动公益活动中来，帮助环卫工人减负，我想你们心里已经有了答案。这样，我们统一一下垃圾的汇集地点，我就坐在旁边，你们把垃圾放到这里，我给你们拍照片。明天班会课的时候，我把你们和劳动成果的合影放在电脑上展示，谁的垃圾采集量大，谁的照片也就越多，谁就是我们最后的环保小能手。”同学们听了之后，纷纷拿着大钳子和垃圾盒跑去学校的护城河边，花房旁边。两分钟之后，就陆陆续续有同学把树枝啊石子呀倒到指定的垃圾采集点，还高兴地让我看他们的劳动成果，“老师，快看，这么多的树枝和大石头都是我在河边捡来的”“老师，帮我拍张照片吧。”……

第二天的班会上，我说：昨天的环保公益活动，大家做得很好。我想一开始大家嘻嘻哈哈没有积极参与，主要还是因为大家觉得这是件可做可不做的小事。整天繁重的学习让我们很少能走出班级集体去活动，所以这次活动，既能让我们的身心得到一定的放松，同时也可以帮学校的环卫工人减轻负担。同学们后来能够认识到这点并且认真践行，实属难得，希望你们以后也要积极参与类似有益的集体活动。

变班级为考场

2017年的教师资格考试在我校进行，高二年级的每个教室都需要作考场。对于一场大型考试的考场设置，学校高度重视，既召开全体师生动员大会又对班主任进行专门培训。可到了学生那里，似乎是事不关己。我让劳动委员把考场布置的要求和人员分配的指令传达下去，不一会儿，劳动委员沮丧地跑来说值日的同学大多数都说自己有事，不是说自己要去辅导班上课，就是家住得远，晚了就坐不上车。对于劳动委员的“上诉”，我其实是早有准备。我对劳动委员说，既然同学们不愿意，那我们更得想个办法完成这事。劳动委员提议让不参加的同学“罚扫”两个星期或者背课文。我说这些都是强制性的措施，它不会让值日的同学从内心意识到参加这个“小”活动的必要性。副劳动委员建议带班级学生去咱们2号楼的备用考场去“看看”。我觉得可以一试，这样，在班长和其他几个班干部的安排下，班级的5个小组都轮流对备用考场进行了一番学习。回来后，我和学生说：“咱们每次的月考啊期中考试啊都会有一部分学生去备用考场，每次备用考场的地面、桌面以及桌椅的摆放等都是按照考试要求准备好，是谁在做这些后勤工作？对，是学校的后勤人员。因为你们要考试，为了方便你们考试，他们给你们提供了干净整洁的考试环境，如今，别的考生要来我们学校参加考试，我们作为“东道主”，可以为他们做些什么？”好些同学都说我们也要布置好考场，方便别人考试。看到同学们醒悟了，我趁热打铁，问大家“那你们去备用考场看到了什么？”“我看到了整齐的桌椅”“我看到每行每列桌椅之间的间距是一样大的”“我看到讲台旁边有专门的空桌，专门摆放考试用品”“我看到了墙上所有张贴的名人名言等都用白纸封贴起来了”。一番意见表达之后，同学们再看看凌乱的班级，于是他们主动拿起了扫把、拖把，有条不紊地干起活来，互相分工，成效卓越。很快，乱糟糟的班级变成了标准的考场。“同学们，只要我们看见美好，并且朝着美好努力，咱们的班级就会变得越来越好，你们说对不对啊？”同学们异口同声地答道：“对！”

在平常的教育教学过程中，其实会遇到很多类似上述的“活动”，有不少教师会进行简单的口头指令，一带而过。而这些“活动”恰恰多是发生在学生身边的，合理地利用学生对“活动”的参加，让他们去思考和感受，在讨论中去引导、教育他们，往往会取得意想不到的效果。