初中英语教学中如何发挥学生的主体作用

侯义勇

新课程改革以来，教师角色发生了根本的转变，学生是教学中的主体，教师起着主导作用。课堂中师生角色的换位，让课堂真正还给了学生，教师不再牵着学生的鼻子走，教学也不再是“填鸭式”，充分的发挥了学生的主观能动性，培养了学生的思维能力与创新精神。然而，中小学诸多课程中，英语学科由于开设相对较晚，受文化和语言环境的影响，很多初中学生感到有一定的难度。英语教学中，学生对教师的依赖性很强，如何充分发挥学生学习的主体性，让英语老师们感到困惑。笔者经常想方设法地为学生创造学习氛围，让每个学生都积极地参与到学习中来，让学生当小老师，老师做学生，开展教学互动，大大地活跃了课堂气氛，调动了学生的创造性，发挥了学生的学习主体作用，收到了一定的教学效果。

一、优化教学内容，转变教学方法

英语教学中要教会学生获取知识的方法，把英语课堂变成学生获取英语难点、重点知识的窗口。让学生自己主动去学习，而不是被迫去学习，发挥他们的主动性。让英语问题成为他们的推动力，先不要有过多的功利性，让学习变成学生内在的一种需求，而不是负担。作为英语老师要因材施教，因地制宜。巧妙地通过课堂教学把英语知识和技能传达给学生，学生真正地掌握老师所授的知识。让学生在课堂上占主体地位，老师可以适当地优化教学内容，做出适合学生的调整，根据学生的基础和阅历去授课，从而提高英语教学的质量。倡导老师以引导为辅，学生以主动学习为主的口号，提升授之以渔胜于授之以鱼的教育方法。改变过去陈旧的教学观念，发挥新教育观念的强大功能，从而提高学生的英语基础水平。

二、积极培养学生主动思维习惯

社会主义核心价值观是平等、民主、和谐。在初中英语教学中老师的教学任务，就是完美地让这种平等、民主、和谐气氛在有限的课堂上尽情地展现。英语教师首先就应该让学生养成良好的主动思维能力，才能摆脱学生过于依赖教师的教，让教师起到引领与指导的作用，而且还要培养他们自主、合作、探究的学习习惯。教师要搭建平台，让学生尝到自主学习与探究的成功体验。老师也要尊重每一位学生，无论是学习好的还是学习差的。凭借着自己丰富的学识和做人准则，在学生心目中树立高大的形象，最终形成师生互尊互爱，学生之间平等互助，课堂上民主发言的和谐氛围。相信我们的学生定能学好英语，定能发挥学生的学习潜力，提高英语教学效率。

三、尊重学生，照顾学生个体差异

学生进入初中，英语成绩往往容易两极分化，让教师和家长十分头痛。所以，我们不要凭借自身的喜好去对待学生。不能因为某个学生学习好就倍加呵护，哪个学生学习差，就冷眼相对。老师首先要正确认识这种现象，保持良好的心态，尊重每位学生。对于学习好的要爱护，对于学习差的更要抓住他的优点，积极鼓励，让他们增强学习的信心，拥有一个健康的心理状态。这是学生主动学习英语的前提，在课堂上，他们才会你争我抢回答问题，班级的集体成绩才会提高。如果老师只看重尖子生，处处让优等生出尽风头，而处处让学困生受到冷落，这免不了会挫败他们的学习斗志，慢慢地对英语这门学科失去兴趣，一谈英语就色变，这样，教师如何能在教学中调动他们的主动性，又怎能轻松地发挥他们的主体作用呢！教学又会回到了老师唱“独角戏”，走传统教学的老路了。所以，尊重学生是前提，照顾学生个体差异是关键，改变自己的教学方法是重点。在英语教学中让每个学生都成为课堂的主人，老师成为学生学习的配角。抽出时间让尖子生独立思考解决难点，积极辅导学困生掌握学习英语的方法，让学生多读多练，多说多讲，因材施教。

四、培养学生的主体意识

教会学生科学的学习方法，培养学生的兴趣爱好，积极发扬学生课堂主体地位。在教学中，教师要逐步“放手”，让学生自己提前预习，遇到问题主动想办法去解决，善于提问，甚至教学中大胆让学生充当小老师，教師配合插漏补缺。这样，有利于培养学生的主体意识，养成自己独立思考，独立解决问题的习惯与能力。教学之余，配合学生的兴趣爱好研究教学方法，使老师的教与学生的学建立一个共同的平台，让学生养成主动参与，积极思维，主动求知，完美体现教学方法与学习方法的双重作用，在教中学，在学中思。教会学生掌控学习方法，摸索学习规律，从而为教与学打下良好基础，从根本上提高英语学习成绩。

五、改变学生评价方式

人人都希望被认可，都不喜欢被贬低。对于逐步成熟的初中生来说，他们更希望得到老师的认可和鼓励。所以，老师一定要多赞美，多好评，把优点放大，把缺点缩小，形成一套鼓励学生学习的方法与技巧。中学英语教学的主要目的是激发初中生的学习兴趣和学习积极性，在日常的英语课堂练习时，对于学习效果的好坏评价要多元化。不能盲目地下终结性的结论，打消孩子的学习积极性。要综合、客观、多元地评价，多多关注孩子的学习过程，帮助孩子树立自信，让孩子在快乐的学习氛围中感受英语的独特魅力，得到良好的学习成果，最终能自觉主动地参与到教学中去，提高英语学习水平。

总之，实施素质教育的主阵地是课堂，而课堂教育的主体是学生，学生主体地位体现是实施素质教育的重要标志。注重学生的学习方法，让学生之间合作学习、探究学习，感受在学习过程中的乐趣。充分把英语教学中的时间与空间还给学生，发挥学生的主体作用，让教师教地轻松，学生自然也就学地轻松。