计算机软件考试考生的报考动机研究

2018-10-13 11:54王爱民
青年时代 2018年24期
关键词:高校教学

王爱民

摘 要:2007年至2013年全国计算机软件考试南京考区的考生报考数量持续稳步上升,考生的报考动机的分析对于软件考试组织机构和相关的软件企业、高校等具有现实意义。因此本文从考生的动机研究出发,分析考试政策、就业和高校教学等现状,试图提出改进和提升的办法,希冀给相关政策制定与修改提供一定的建议和依据。

关键词:计算机软件考试;报考动机;高校教学

为了了解南京市软件考试考生的考试动机,我们对2013年度全国计算机软件考试南京考区报名考生的信息进行了分析。之所以选择2013年全年的考生报名数据为调查对象,主要是基于以下的考虑:一方面,从2007年开始,连续7年报名人数稳定上升,而2013年的报名人数成为连续7年的报名高点,报名人数是最多的。另一方面,政策的外部环境相对稳定,这样,研究2013年的报名考生的考试动机具备一定的代表性,也可以作为政策调整前的基准点,成为今后研究的基础。

一、调查内容

(一)以2013年报名数据分析考试动机

在调查中,我们把考试动机分成两大类。在校考试动机分析和在职考试动机分析。

1、在校考生考试动机分析

(1)考生在职情况分析:通过表1,我们可以看出报考考生以在职考生居多,在校考生只占25%左右,主力军还是以在职考生为主。

2、在校考生的学历分析情况

(1)专科院校:数据统计的学校主要集中在南京信息职业技术学院、南京工业职业技术学院、马鞍山师范高等专科学院这三所专科学院,而考试动机主要是与毕业和毕业证书的领取相关。可以看出,在专科学校中,专科二年级和三年级考生占专科考生报考的83.04%,其中,专科二年级的学生报名软考占专科考生总数的67.81%,以专科三年级和二年级成为报考软件考试的主力军,其主要原因是和课程设置有关,完成二、三年级的专业课程的学习,有能力参加软考的相关科目的考试。在南京信息职业技术学院还有规定,如果有软考成绩,可以替代计算机等级2级证书。由于软考是国家级考试,考试科目中的程序员(初级)与全国计算机等级考试2级相当,所以,这两种考试起着相互替代的作用。

(2)本科院校:表3数据统计主要集中南京大学金陵学院、东南大学成贤学院、南京工业大学、南京理工大学紫金学院等高校。可以看出,在本科二、三年级参加软考的学生较多,考试动机只有一个:为毕业做准备。就业前准备有两方面内容:其一,有软考证书便于抓住实习机会。其二,做好专业知识储备。软件考试的考试科目设置比较广泛,涵盖十几个专业领域,所以,作为以考促学的工具还是非常理想的,便于考生锁定对口专业。同时,高校课程中大二、大三的专业课程与软考部分考试内容重合,尤其是网络技术、软件设计等科目,只要能在大学里面认真学习,考软考通过的可能性较大。

(3)硕士研究生:表4的数据来自南京邮电大学、东南大学、南京大学、南京理工大学等高校,考生的考试动机与本科生基本一致,所不同的是,以软考作为提升自己专业能力,证明自己知识水准的考试动机更为突出。硕一和硕二学生总和占所有硕士生比例为83.65%,参与度较高。从表5可以看出,参加软考高级类别的人数较本科生比例增加幅度有限,仍以中级考试居多,与高校课程设置有关,反映了实践课程的弱势,导致参加高级的硕士考生总体比例不高。

(二)思考和建议

1、就业问题上思考。软件考试是否成为了衡量考生专业水平的试金石?考生的报名原始内驱力是储存知识能量,弥补知识结构的不足,最终提升专业能力。对于学生,其现实意义是能找到一份满意的工作。但是目前比较认可软考证书的用人单位偏重于事业单位和国企,私营单位基本不认可。在校考生手中的软考合格证书在就业单位眼中上至多是一個证明材料,并非是谋求好工作的金钥匙,主要原因是软考针对专业人才评估作用一般。要想从根本上解决软考证书在用人单位可认可不认的局面,必须对软考进行强有力地改革,改革分为三方面,一方面是考题上的改革。试题要注重实际技能跟经验的考察,而不是纯粹的理论考察。同时,增加各科的试题难度,通过率要控制在10%左右,让软考证书变得少而金贵起来。另一方面,要加大宣传力度。拥有软考证书的优秀考生在软件行业中起着重要的作用;有很多考生成为某种技术的领军人物。通过各种途径,寻找优秀考生和行业带头人,给他们奖励,让他们凸显出来,成为全国考生的榜样。考试机构还应该给全国考试成绩前50名一定的奖励。还要对全国计算机等级做差异化分析。软考和等级考试应该在高校中明确需求定位,软考应该锁定高校中的专业佼佼者,让优秀学生能够通过软考的平台脱颖而出,让用人单位意识到软考证书的实际人才评估作用。

2、高校教育改革方面的思考。硕士生能否大比例地参加软考高级科目的考试?根据我们的分析,这种情况没有出现,原因主要有两个。(1)高校的课程设置无法与企业的真正需求挂钩,导致硕士考生学非所用,浪费时间。(2)高级科目下午第二场考试是论文,由于没有实践经验,无法通过。所以,高校应该建设由企业参与的办学平台,通过和企业集团形成的实践性教学,使教学真正与市场接轨,发挥出企业培养人才的岗位性和技能性特点。针对实践性差的问题,教学重点应该亲历企业环境,参与真实项目开发,在实践中锻炼开发技能和综合能力的培养。同时,将企业项目引入课堂,利用学校资源优势,带动学生参与项目,参与论文撰写,将完成企业项目的质量作为学生的学业成绩。

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