基于“项链模式”习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育路径研究

林芳?赖松

摘 要：赣州是原中央苏区所在地、万里长征的起点、红色文化传承创新区，如何在赣州高校开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育工作并取得较好实效显得非常重要。“项链模式”是一种跨学科联袂授课的协同育人模式，在高校思想政治理论课的实践应用较多，是新思想的宣传教育的一种新路径。

关键词：项链模式；习近平；教育；新时代

一、项链模式

“项链模式”是一种跨学科联袂授课的协同育人模式，是在教学实践中探索和总结出的一种教学方法。高校教师是习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的主体，是“项链”的基底，在宣传教育中把握主线，将近平新时代中国特色社会主义思想准确传授给受众者，起着穿针引线、主持串場、引导互动的作用。同时邀请的学科理论专家、前沿学者作为“项链”上的“钻石”、“珍珠”结合授课教师的主题从各自专业背景、社会阅历出发，带给学生不同的视角和思维体验，在宣传新思想教育中起画龙点睛作用。宣传教育路径多样，结合演讲比赛、宣讲会、知识竞赛、文艺汇演、专题讲座、访谈、讨论、辩论等形式，拓展教育阵地，创新宣传教育路径。

党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想。赣州是原中央苏区所在地、万里长征的起点、红色文化传承创新区。赣州市各高校师生要把它作为行动指南，带着信念学、带着感情学、带着使命学，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格与精神特质。因而，新时代赣州高校如何创新开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育工作显得非常重要。

二、基于“项链模式”开展“新思想”宣传教育的实效性

（一）依托专家，周密设计，多级联动。“习近平新时代中国特色社会主义思想”具有很强的政治性、理论性，应用“项链模式”邀请名人大咖、社会典范、行业新秀或拥有相关学科背景的嘉宾进课堂共同宣传教育，让高校师生能准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，实现校内外、课内外优质教育资源的共享。从单兵作战到联袂宣传，从“独奏”变为“合奏”，改变了高校教师在封闭、单一的空间“自白自话”、 唱“独角戏”等现象。新时代“波涛汹涌，暗流涌动”，新形势下习近平新时代中国特色社会主义思想在高校宣传教育能帮助高校师生正确对待和认识国内外重大时事，使高校教师和大学生在改革开放的环境下有坚定的立场和较强的理论分析能力，拓宽教育视野和思路

（二） 齐抓共管、全面覆盖，协同构建新格局。应用“项链模式”调动全体师生的积极性，努力提升宣传效果。高校 “习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心”为依托，以党课和思想政治课为主渠道，从点到线，从县到面，全覆盖，无死角。宣传教育小组为增强教育效果集体备课，共议教育目标、共享教育资料、共创教育流程、共建教育活动，构建习近平新时代中国特色社会主义思想教育新格局。

（三）凝聚合力、调动师生，形成教育合力。明确学校全员特别是专业课教师立德树人职责要求，全市高校将新思想价值引领要求写进人才培养方案和教学大纲、融入课堂教学，逐步构建起思想政治理论课、党课、团课和专业课程一体化宣传教育体系，明确每一门课程的思想政治教育内容与功能，落实每一位教师的育人职责，使习近平新时代中国特色社会主义思想与各类课程同向同行，形成协同效应。

三、基于“项链模式”开展“新思想”宣传教育的具体路径

（一） 台子搭起来。搭建合作平台，与市政府、市委党校等单位机构建立宣传教育合作机制，拓展主阵地。同时借助新媒体搭建“习近平新时代中国特色社会主义思想”宣传教育新阵地，如网络互动平台，蓝墨云、智慧树、超星学习通等学习平台整合线上线下教育资源，提升宣传效果。

（二） 形式活起来。基于“项链模式”的教学模式，创新宣传教育方式。如专题讲座、名人访谈、头脑风暴、热点辩论、汇报演讲等等，开展课堂宣讲、校外科普、网络学习的三位一体的宣传教育形式。开放式的、有机组合的、喜闻乐见的宣传教育模式为高校课堂注入了鲜活的生命力，会激发学生的求知欲，让学生会更容易意理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。

（三） 课堂亮起来。把“习近平新时代中国特色社会主义思想”融入高校各门课程，以高校思想政治理论课为依托，拟定专题，精心设计，邀请名人、大咖、专家积极参与，联袂授课。充分发挥“珍珠”、“钻石”的镶嵌作用，为高校课堂添光添彩。构建宣传教育小组，把社会各界精英纳入集体备课小组，形成有规模、可持续、有效率地地推动全员社会力量参与宣传教育工作。

（四）底子硬起来。狠抓宣传队伍队伍建设，要不断的加强师资培训和专业建设，形成一支“专业化、专家化、专门化”的“习近平新时代中国特色社会主义思想”宣传教育队伍。高校思政教师作为“习近平新时代中国特色社会主义思想”宣传教育的骨干力量和“项链模式”基底，自身素质要过硬，要不断学习，提升专业技能。

四、结语

应用“项链模式”开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育具有较大的理论意义和实际意义。从理论上看，有助于赣州市高校师生深入把握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、内在逻辑及科学体系；从实践上看，有助于增强赣州市高校师生贯彻落实这一重要思想的自觉性和能动性，推进新时代中国特色社会主义的伟大事业。

参考文献：

[1]顾晓英.“项链模式”在思想政治理论课教学中的实践与思考[J].社科纵横，2010（2）：138-140.

[2]蒲清平. 把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育[J].高校辅导员，2018年02期.