难忘师恩

杨亿平

【导语】

是谁一笔一画手把手地教我们写字？是谁一遍又一遍耐心地为我们释疑解惑？是谁一次又一次地纠正我们的各种错误？是谁……是老师！他们一点一滴地付出着，他们默默无闻地奉献着，他们见证着我们的成长，他们指引着我们大步向前。对这样的人，我们怎能不心怀感激？本期“主题素材”栏目，就让我们来介绍一下我的老师。

美文欣赏

笑中带泪忆恩师

佚 名

又快到教师节了，每年的贺卡都会写上他的名字，今年也不例外。每当我写祝福语的时候，脑海里总会浮现他那张充满慈爱的笑脸，总会想起他充满关切的眼神，一切的一切都是那么真实。

他姓周，是个可爱的老头儿，总是很幽默，可就是有个坏习惯——很喜欢抽烟，一天能抽上好几包烟，简直就是个烟鬼。

还记得第一节课他刚走进我们教室时，同学们就在下面窃窃私语：“怎么来了个老头儿啊？”而我依旧是一副懒洋洋的样子，我想老师换来换去还不都是一个样子，只会照本宣科，没有新意。

然而我错了，他上课问得多，而且不管多么难懂的问题，他总是能够让我们明白，因为他喜欢把数学当故事来讲。周老师讲课有个特点，他总会在讲得很激动的时候挽起袖子，冷不丁冒出一句：“我这道题解得对吗？”同学们知道有诈，便集体大喊：“不对！”他便又问：“不对吗？”这下，大家就有点慌了神，用微弱的声音再答：“对！”这个时候，他总是瞪大眼睛，然后吼出他独创的感叹句：“对个屁！”同学们哗然，教室里轰倒一片。

那时我数学好，所以理所当然成了数学课代表，每次放学我把本子交到老师办公室时，总会看见他在边吸烟，边备课，眼神是那么专注，以至于有人进来时都没有发觉。一次，学校要选出数学成绩最优秀的人参加省里的竞赛，那时只有一个名额，我很幸运地被选上，而培训我的老师就是他，他叫我周末去他家给我培训，而我想不就是个竞赛嘛，有什么了不起的，培不培训都一样，所以就没去，他就直接跑到我家来给我培训，我很不好意思，以后就去他家培训。老师时常教育我，骄傲自负的人迟早会失败，他不仅在学习上帮助了我，还教会了我很多做人的道理。

然而天有不测风云，一天，老师病倒了，但很快就站在了讲台上继续给我们讲课。我们还以为老师生的是小病，后来才知道他被送去医院检查的时候，被查出得了癌症，可他要求家人对外保密，坚持要出院给我们讲课，可笑的是我居然都不知道他是在带病给我培训。就在快要竞赛的前几天，他倒下了——在给我讲解题目的时候倒下了，送去医院后就再也没有回来。后来，我才知道他因劳累过度导致病情恶化，经抢救无效死亡。当我听到这个消息的时候，手中的笔掉落，眼泪不知不觉落下。

他下葬的那天正好是我参加竞赛的日子，我没能参加老师的葬礼，但我却用成绩回报了他，那次竞赛我得了一等奖，但我把那张奖状烧了——我想用这种方式把它寄给我已在天堂的老师，我想让老师看到他的学生没让他失望！

周老师用他的行为给我上了最生动的人生之课！其实，一直都很想写一篇文章来缅怀他，今天终于有了这个机会，不是为了什么奖项，只是为了纪念我敬爱的老师。

【赏析】

文章用倒叙的方式开篇，寥寥几笔，表达了对恩师的深切怀念。写法上先抑后扬，原本“我”对初来的老师并无期盼，也无好感，但周老师凭着自己独特的教学方法逐渐得到了学生们的认可。全文叙事平淡自然，没有刻意的渲染，也没有翔实具体的描写，但质朴的语言更容易打动人心，一位深受爱戴、勤奋敬业的老师形象跃然纸上，也让读者对周老师的敬佩之情油然而生。结尾点明了老师对“我”的影响，更表达了“我”对恩师的感激之情。

精彩词语

呕心沥血 诲人不倦 良师益友

为人师表 春风化雨 循循善诱

德高望重 兢兢业业 师道尊严

尊师重道 教导有方 百年树人

精彩片段

【片段一】

天边几点孤星在云层中若隐若现，路旁的草丛中不时传出几声清脆的虫鸣声，微凉的晚风吹过脸颊，我不由得把衣领向上拉。转过拐角，我习惯性地往那栋暗红色小楼望去，只见四楼的灯依旧亮着淡黄色的光，将里面的人影投射到窗帘上。我静静地站着，隔着窗帘，仿佛看到了李老师端坐在书桌前，戴着那副镜片有点刮花的老花镜，在认真地批改作业。我轻叹了一口气，心底涌上一股暖流。

【赏析】

片段通过环境渲染、侧面描写等写作方法，刻画出一位敬职敬业、无私奉献的老师形象，语言生动，情感真挚，虽没有对老师的言行进行过多的描述，但字里行间却处处流露出对老师的敬佩之情。

【片段二】

我站在办公室的角落里，低头看着自己的脚尖，表面上很平静，但心里已经在打鼓。周老师的严厉是出了名的，被他请去“喝茶”的同学无不是红着眼睛出来的。门口传来周老师的脚步声，我的心跳加速起来。周老师走到办公桌前坐下，叫我走近并伸出双手，拿着他那专用的戒尺，高高地举了起来。我吓得一哆嗦，不由自主地把手往后缩了缩，周老师立刻喝了一声：“手伸好！”说完，又把戒尺往上抬高了一点。我紧闭着眼睛，缩着脖子把脸转向左边，就如同一只待宰的羔羊。近了，近了！我明显听到了戒尺下落的风声，情不自禁地发出一声惨叫。哪知道，戒尺接触我手掌的那一刻，仅仅是轻轻地在我的手上碰了一下。睁开眼睛一看，周老师板着面孔对我说：“叫什么？下次再不按时完成作业就真的抽下来了！”

【赏析】

片段描写了“我”被周老师约谈的过程，采用动作、心理等描写方法，将“我”紧张害怕的心理状态体现得淋漓尽致，也刻画出一位严中有慈的老师形象，表现手法上先抑后扬，语言生动具体。

【片段三】

当时我还以为只是崴了一下而已，很快就会好的，可当脚越来越痛时我才觉得不是那么简单。我扶着墙，一步一步地走向办公室。李老师正在批改作业，看到我一瘸一拐地走进来的时候忙问我怎么回事，等我说完之后，老师急忙给我的父母打電话，然后用她瘦弱的身躯背起了沉重的我。我们的教室在四楼，每一个台阶都很高。等把我背下楼的时候，李老师已经累得满头大汗、气喘吁吁了。趴在李老师的背上，我清晰地听到李老师吃力的喘息声，也清楚地看到李老师头上那一丝丝耀眼的白发，顿时心里酸酸的。

【赏析】

片段用白描式的手法，叙述了“我”崴脚后老师耐心背“我”下楼的经过，语言质朴自然，结构清晰。“急忙”“满头大汗”等词语体现出李老师对学生无微不至的关怀。

李辉鹏

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”千百年来，多少人把教师比作春蚕、蜡烛。在老师呕心沥血的教育下，有多少祖国的花朵成为棟梁之材？

李老师的恩情，如大海一般滔滔不绝，令我终生难报。

那是一个春暖花开的季节，我正在学校上课。上到一半时，我捂着肚子，感到一阵剧烈的疼痛。李老师马上注意到了我，她发现我脸色发青，与平时不太一样。于是，她快步从讲台上走了下来，轻声问我：“你怎么了呀？”我听到这话，有气无力地答道：“老师，我肚子疼。”李老师听后，立刻让隔壁班老师帮忙照看同学们上自习，然后领着我去了医院。当我走到班级门口时，肚子又是一阵剧痛，我不由自主地蹲了下去，李老师见状，急得像一只热锅上的蚂蚁。不一会儿，她俯下身子，准备背着我走，她说：“快上来！”我听后，说：“老师，可是……”李老师立刻打断我的话，说：“没什么可是，快上来！”我只好趴了上去。李老师站了起来，背着我走，她走得很慢，额头上不时冒出晶莹的汗珠。我想：我与李老师的体重相差无几，她一定十分辛苦。过了一会儿，一位骑着摩托车的叔叔正好与我们相遇。李老师喊道：“孩子肚子疼，要去医院，您能载我们去吗？”“好，快上来。”李老师把我扶上了车，我们坐着车来到了医院。到了医院，我们去看了医生，这期间李老师还帮我取药端水……顿时，一股暖流涌遍我的全身。

李老师为我们付出了太多太多，我也要像李老师那样，给人以温暖。亲爱的李老师，我一定会努力学习，用最好的成绩报答您。

（指导教师 江剑锷）

【评点】

习作通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写，具体讲述了李老师背“我”上医院治病的事情，表达了李老师对“我”的关爱以及“我”对李老师的感激之情。习作描写细腻，感情真挚。