中小学英语教学衔接之教学评价

赵丽娟

评价是英语课程的重要组成部分。其实我们中小学在形成性评价上基本是一致的，都是以鼓励为主，因为小学英语是初中英语的基础，所以中小学的英语是有共性之处，而初中英语又是小学英语的延续。所以也会有些差異！

很多孩子在小学时英语成绩不错，经常能拿满分，可是到了初中成绩明显下滑。也有部分孩子小学时英语兴趣满满，到了初中却产生了厌学情绪。这都是在小升初阶段我们遇到的困惑！

所以我们新初一教师面对小升初的学生，要立足于课程标准，既要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，又要养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展其自主学习的能力和合作精神。众所周知，无论中小学，终结性评价作为检测学生的一个手段无疑非常重要，但中小学由于其终结性评价标准不同，势必会造成二者在手段上的差异，我会对中小学终结性评价的变化和如何对初中学生进行能力培养依次说明！

我们明白了小学英语在听说方面在测试中比重较大，大概分值比例在40%左右，不同的是初中英语的口语和听力由于种种原因不做考查内容，有关这点我们无法改变，但是课标对终结性评价的要求是：应采用不同类型的评价形式，以口语，听力和笔试相结合的方式，综合考察学生的语言运用能力。现在我们的考试应打破过去哑巴英语局面，因为学生虽能考高分，却不会交际。这样就失去了语言学习的最终目的！但是矛盾的是我们课堂时间有限，教学任务重，我们初中教师可能都忽视了对听说能力的培养，那么如何在有限的时间为学生创造更多的听说机会，培养其听说能力呢？我建议：

1、课堂从初一时开始就尽量的用英语组织教学。

2、多向学生推荐课外听力资源，如收看英文原版动画片：像《狮子王》，《汽车总动员》，《花木兰》，《冰雪奇缘等》。

3、布置听力作业可以下载软件如英语伴读，英语趣味配音等。

4、充分利用课堂课本中听力资源创造一切机会让学生接触原汁原味的语音材料，并引导学生Read after it。还要设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，如角色扮演、课文复述、调查采访等，这也都是听说训练的延伸，学生敢于张口说，那么英语学习也就事半功倍了。七年级主要是一至二级口语评价，可以采用的形式有：学唱歌曲、歌谣或表演短剧，教师与学生就熟悉话题等进行问答，学生在教师指导下看图讲故事等。我们的最终目的是通过听说激发学生的学习热情。在小学阶段以培养学生学习英语的兴趣为主，升入七年级后，可以在小学对于听说训练方面的基础上，鼓励初中学生充分利用课外学习的广阔渠道，如收看电视英语节目、读浅显的英文读物，报纸，杂志等，还可以创办英语角，鼓励学生大胆参与其中，邀请外籍教师与学生互动，定期举办英语晚会，课本剧表演等等！这样就能多渠道来扩展学生的听说能力，有了这些能力，也就懂得了如何学习英语，就会乐于主动地去学习。

初中英语测试各种题型包括单选，完型，交际，阅读与写作，其中阅读题与写作为重中之重，分值比例占50%左右！

1.其中，完形填空是一种综合性较强的测试题型，在初一测试中占10到15分不等，要求学生具备：1）熟练、扎实的语法知识；2）快速阅读的能力；3）逻辑思维能力。

2.阅读理解包括判断正误，回答问题，选择填空等：阅读理解考查学生的综合素质，所以我们在指导学生阅读文章时，应注重学生阅读策略培养。我认为应有以下方面技巧需学生掌握：

1）猜词义，2）找主题句，3）预测。

3.作文：对学生作文的要求1）会用基本和常见词组，句型语法。2）写作要求语言的逻辑性要强。3）书写要工整。接下来，我再谈谈对单选的考察单选主要对学生基础知识的考察。它在初一英语中占20 分左右。要做好单项选择题，我们需要首先让学生熟练掌握句型、语法等方面的基础知识。还应该了解一些解题技巧，近年来，单选的考察点更灵活，弱化语法而更着重与学生对语境的把握能力。

4.提到语境我们初中还有一个题型就是交际运用，这也是学生失分较多的一个题型，大概占分值15分左右，除了刚才提到学生需掌握的能力外，此题更注重学生对话题的把握能力和综合运用能力，面对刚入初一的孩子们，严格对其各项综合能力的要求一定要严格！比如：

1.字母的规范性书写，正确认读48个音标，能准确认读一些常见的字母组合发音，适当地教授一些单词记忆技巧。

2.落笔的准确性，建议教师在平时的教学中合理渗透和复现单词，句型，以巩固记忆。

3.句型衔接：各时态的句型要求学生掌握时不能只停留在基本形式上，要让学生了解结构，学会归纳语法规则。

4.写作衔接：在每节课上都可以适当安排一些听写，了解一些课外知识；布置适当的写作作业，以加强书写能力的提高。

5.争取让学生最大化多方位的接触到英语材料，多培养学生英语的文化素养！

好的能力的形成一定是在好的习惯养成的基础之上的。从学生终身学习，可持续发展的角度我们应该培养学生形成以下的良好习惯1，良好的预习复习习惯。2.良好的书写习惯。3.动脑钻研的习惯。4自主探究的学习习惯5.与人合作的习惯。在此基础上我们还要进一步培养学生的听说读写能力，此外还要重视培养学生以下良好习惯：1.每天进行朗读，2.经常进行课外阅读3.经常使用工具书。4.敢于质疑问难，大胆表达自己。5.独立思考，做事有计划等。为学生的高中英语学习打下良好基础！

总之，严格规范刚入初一的学生，是直接影响教学质量的重大课题，也是英语教学改革中的一个热点。这不仅要求小学教师不断提高教学水平，也要求初中教师不断发挥主观能动性。使学生顺利完成学习过渡，为进一步学习英语奠定良好基础。伟大的文学家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，但是就让我们做叶的事业吧！为了学生们的可持续发展，终身学习，请携起手来，贡献自己的一份量！