用爱心浇灌每一朵小花

章辉

当我还是孩子的时候，就十分仰慕太阳底下最光辉的职业，并立志做一名教师。“太阳底下最光辉的职业”，应该是最快乐的职业吧！每天清晨，当我迈着脚步走进校园，就会听到一声声稚嫩的“老师好！”我会弯下腰，冲他们温柔一笑，“你好！”孩子笑眯眯地冲我扬起头，扭身跑远。

微笑是开启心灵的金钥匙。说起小可心，还得从二年级开始。因为是新任班级，每个孩子都要介绍自己。轮到她时，这个娇小的女孩，慢腾腾地站了起来，她很害羞，半天都没说一句话，从此，这个小身影成了我关注的对象。

一节课上，孩子们在进行四人小组的交流讨论，大家纷纷抢着发表自己的见解。我发现了那个娇小的身影，她在倾听，认真、专注。小组汇报时，我把目光投向了她，她又害羞地低下了头，尽管其他孩子跃跃欲试，但我还是示意其他孩子耐心地等待，我笑着说：“老师相信你！”终于，她张开了嘴，说出了自己的想法，虽然声音不是很大，脸也通红，但说得非常清楚，大家给了她热烈的掌声。“你战胜了自己，你很了不起！”她又涨红了脸，是激动和高兴。从此以后，她开始举手发言，积极展示，把自己的想法和同学一起分享。渐渐地，这个害羞的小姑娘越来越自信，现在，成了老师的得力小助手啦。

微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启每一颗幼小稚嫩而又敏感脆弱的心灵！当孩子们成功时，用微笑送去欣赏；当孩子们失落时，用微笑送去鼓励；当孩子们向着美好的方向前进时，我笑得更甜了。孩子们都说：“章老师，我们最喜欢看到你笑啦！”

用爱心滋润每一块心田。“亲其师，信其道”。孩子对老师的感情，直接影响其对学科的兴趣。老师爱孩子，孩子就喜爱老师，也就喜欢他的课，这是一个不争的事实，所谓爱屋及乌，就是这个道理吧。

小日华，父母离异，爸爸常年在外。他性格孤僻不合群，他保护自己的方法就是拿起小拳头，只要别人碰他一下，他就像一只好斗的小公鸡。同学游戏的时候，他躲在一边偷偷地看，我发现后，笑着走到他身边，拉起他的手，走到同学中说：“班级就像一个大家庭，像兄弟姐妹一样，曹日华也想加入你们，欢迎吗？”话音刚落，孩子们大声叫起来：“欢迎、欢迎！”刚开始，他还很拘谨、很戒备，看到大家都很友好，也就融入了群体，开心地玩起来。在课上，我常给他展示的机会，他的一点进步都会及时表扬。慢慢地，他懂禮貌了，性格也开朗起来，还交了许多朋友。春节期间，他在大街上看到我，兴奋地告诉他爸爸：“这就是章老师，她是我最喜欢的老师！”

孩子幼小稚嫩，像刚出土的新芽，需要园丁精心呵护。一句鼓励的话语，一个赞赏的目光，一个肯定的微笑，一个褒奖的手势，“爱在左，情在右”，将“与人为善”的爱倾注给每一个孩子，温暖每个孩子的心。

科学施教，用智慧引导孩子成长。在这个多元化时代，做教师，就要做一个有智慧的行者，做一个善实践的思者，做一个有创新的能者。

小吴，自制力差，作业经常不完成。有一天，我发现他喜欢看书，于是，经常和他沟通，带着他一起看书，谁知他越看越有兴趣，简直到废寝忘食的程度。从此，只要他愿意，我都尽量给他展示的机会。学校举办“历史故事知多少”的比赛，小吴代表班级，他绘声绘色讲述了《空城计》和《武松打虎》，取得了第二名的好成绩。小吴赢得了老师的赞许，尝到了读书的甜头，学习劲头足多了。在他的影响下，同学阅读课外书的兴趣浓厚了，下课时都围在一起看书呢。

是的，一个不经意的笑脸，或许在孩子的心中定格成记忆的永恒；一席温暖的话语，可能会改变孩子们的习惯，甚至改变他们的人生。

感人心、先乎情，用真心和孩子沟通。教育不仅仅表现为一道道练习、一个个数字，更表现为一种感觉、一种期待、一种方式和一种习惯；教育不仅仅是教会孩子知识，更要唤醒生命、滋润灵魂。对性格内向的孩子，更要特别多的给予热情帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。只有当孩子接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

小赵，跟外公外婆一起生活，长辈对这根独苗百依百顺，孩子成了饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”。他上课捣乱，下课闯祸，找他谈话，他不认错，还把责任推得一干二净。让人担心是，他还常在外面躲着不回家。正当苦恼时，无意中看到他趴在桌子上画画，我装作很惊讶的样子，“哇，画得这么好，你有画画的天赋呢！”他很开心，我坐下来和他一起画。一边画一边聊天，努力寻找他感兴趣的话题，渐渐地，获得了他的信任，他感到我是亲近的人，终于向我敞开了心扉，我成了他无话不谈的朋友。他的行为逐渐好转，上课能坐得住了，也喜欢上了数学课，令人担忧的夜不归宿的现象再也没有发生。

每个孩子都是“璞玉浑金”，经过老师的“善化”，就会呈现出光鲜的底色。老师的一句话，就可能让孩子的心中充满阳光，就可能会创造一个奇迹。

因材施教，耐心等待每一位孩子进步。赞扬、欣赏、鼓励是照在孩子心灵上的阳光。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。对他们，我倾注了满满的爱心，始终如一地尊重、坚持、理解、信任着。

由于两校合并，学校将原来的班级打乱重新分班，我接手五年四班的数学教学工作。第一次单元测试出来，大大地打击了我。我在深深地反思，我花的时间比以前要多得多，为什么反而不比从前呢？是课堂教学的问题，还是作业辅导的问题，抑或是补缺补差？从这一天开始，只要下课铃声音响起，我立马冲到教室，难题讲解，错题订正，抽查背书，作业指导，给学业优秀的孩子单开“小灶”，快马加鞭，促优辅导……经过将近一年严格要求，孩子们喜欢上我的课堂，举手回答问题的人也渐渐多了，孩子们的思维也渐渐拓宽发散，这些参差不齐的孩子们不再感觉学习数学很痛苦。

今年教师节，我收到许多手工贺卡，看到这精美的卡片，孩子们羞涩的笑脸又浮现在我的眼前。我一张张地翻看着，瞧：这是小婷玉，一个上课爱说好动的小女孩，章老师，您如同小河，我如同河中的小鱼，如果没有了您的陪伴，我就不会长大，因为是您给了我充足的水源！还画了一条小河，配上了几条丑丑的小鱼儿呢！这是小然，一个胆小不敢回答问题的孩子，章老师，我的数学特别不好，您还是耐心地教我。小家伙，你不是学不好，应该更用心啊，相信你会找到好方法的！这是小轩，一个挺神气的小女孩，敬爱的老师，您那亲切的话语配上您那知识，我开始崇敬您。呵，你也不很不错啊，上课爱举手发言了，也会和同桌争辩对错了，进步很大哦！这是小畅，老师，您一定很累吧，有时我会情不自禁地自问自答：是谁教我们有趣的数学，是您啊！呵，数学很有趣，不是吗？最让我感动的是小燕，很普通的一张黄色彩纸，剪成了一颗爱心，敬爱的章老师，在您教我们数学的时候，才能发现数学多么有趣，多么好玩，又这么的容易。这是个非常内向的孩子，上课时总是睁着一双漂亮的大眼睛，不苟言笑，也很少发言，却也写出了这样的心里话。哦，孩子，原来你是喜欢数学的呀！稚嫩的话语，透露出孩子们对数学的点点兴趣与喜爱，数学，不再让人害怕！

根深，叶才茂。教师智如泉涌，孩子才如鱼得水，活跃非凡。当我看到孩子们一双双求知的眼睛、一张张充满朝气的脸庞；当我被孩子们包围着快乐地谈笑；当家长打电话来告诉我，孩子变得喜爱数学了……那份快乐是从心里往外涌的。一个孩子就是一个世界，用爱心浇灌每一朵小花，花儿定会朵朵怒放，明天将会是一个百花齐放的新世界！

参考文献：

[1]于漪.于漪文集.

[2]于漪.学海探珠.