中等职业学校体育课程教学改革浅析

李永霞

[摘要]近年来，我国中等职业教育事业在不断的发展，体育教育也逐渐受到关注，在新一轮课程改革中，虽然取得了一些成绩，但由于受职业学校特点的影响，仍然有很多中职学校的体育课程教学改革没有突出职业教育的特点，还有许多不尽如人意之处，在传统的教学模式上没有收到实效。本文从中等职业学校体育课程教学现状入手，分析了其中存在的主要问题，并从多个方面提出了教学改革的有效措施。从根本上提高教师的整体素质，为学生营造轻松愉快的学习氛围，以学生为主，把学习的主动权交给学生，显示出学生的主体地位，使学生自身的潜能得到充分的发挥。

[关键词]中等职业学校 体育课程 教学改革

中等职业学校的学生具有其自身的特点，比如好说好动、自控能力不强等，针对实际情况教师应该有效地引导学生积极主动地参与学习，正确理解中职学校体育课程的性质，注重课堂教学内容的选择与创新，使学生能够在课程改革中发挥自主的能力。同时，认真贯彻学生主体教师主导的理念，在中职体育课程实施过程中，必须以教师为主导，正确理解以学生为主体的理念。鼓励学生能够主动提出问题，并能够积极的解决问题，从而加深学生对所掌握知识的印象。另外，体育教师应该把握好课程性质，避免体育课程改革走偏方向，正确处理好体育与健康的关系。确保中等职业学校体育课程改革顺利进行，促进学生身心健康发展。

一、目前中等职业学校体育课程现状分析及其中存在的主要问题

目前在我国中等职业学校的体育课程教学中，存在教师对体育课的认识不准确、教学形式忽略个体差异、教学方法缺乏变化、考核评价没有体现过程性等。经调查发现，有的教师认为体育课就是增进身体健康，有的教师认为体育课要尽量让学生多掌握体育技能，还有少数教师认为体育课就是领着学生玩。教师们并没有重视学生的社会适应及心理健康等，片面的认为与职业教育的培养目标是矛盾的。目前中职学校体育教学依然是班级授课，依然是教学组织为主要形式，沿用传统的教学形式，没有采用男女分班、兴趣分班等多种方式，忽视了学生的个体差异，影响了学生上课的积极性。另外，程式化教学仍然占据主导地位，一般主要表现在“讲解、示范、巩固、纠错”的形式，教学方法缺乏变化，导致原本生动活泼的体育课变得枯燥乏味。成绩考核应当反映学生的整体素质水平，也是对学生体育学习情况的综合评价，可是中职学校依然采用技能成绩为主的评价方式，导致学生只追求考核项目的成绩，这样长期以来学生都是在被动的上课，不能更好地激发学生练习的兴趣，阻碍了学生综合素质的提高。

二、推进中等职业学校体育课程教学改革的有效措施

（1）树立为学生健康和专业成长服务的理念，坚持树立“健康第一”的指导思想。中职学校体育教师要更新教学理念，贯彻“健康第一”的教育思想。根据学生所学专业，设计引人入胜的“导入”，以及不同的教学计划和培养方案。根据职教学生的心理、生理、知识特点，帮助学生制定可行的个人锻炼计划，教会学生科学地进行体育锻炼。建立具有鲜明特色的学生运动参与目标，充分合理利用有限的场地器材，调动学生的积极，让学生把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务顺利完成，促进学生身心健康。

（2）创设宽松情境，积极组织实施课内外活动，营造良好氛围。中职学校体育教师应该根据职业学校学生课外时间较多的特点，精心设计、营造一个宽松的练习环境，可以利用课内外时间开展各种小比赛，比如开展班级内部、年级之间、校级的比赛等活动。还可以安排体育游戏等环节，适当布置体育游戏能够激发学生对体育学习的极大兴趣。提高学生的组织管理能力，引导学生较快地进入角色，培养学生的情操。另外，学生在体育游戏中能够体会到合作的重要性，增强班级的凝聚力，为学生将来参加工作奠定基础。

（3）改革中职学校体育课的考核方法。评价学生体育成绩要以“健康”为核心，以学生体质健康标准为依据，综合评价学生体育成绩还要以上课表现为辅，还可以进行适当的“加分”测验。因此，必须让学生充分了解和掌握评价的要求，使学生在课上能够有的放矢。尤其要注意个体之间的差异，尊重学生的先天条件、个体差异，进行综合评价，更好的调动学生的积极性，不断增强学生锻炼的意识。还可以根据学生的特点安排“加分”的内容，充分发挥学生自主的能力，当学生体验到成功的喜悦时，自然会更加喜欢体育学习，并逐渐养成爱锻炼的好习惯，从而达到“健康第一”为指导思想的教学模式。

（4）提高教师的专业水平，建立良好的课堂人际关系，适时地激励学生。中等职业学校应该重视体育教师的培训工作，将新课程标准通过多种方式传达给教师，老师们也应该准确的把握新课程改革基本理念，在实践中不断的提高对新课程标准的认同，增强教师之间的交流，从根本上提高教师的专业水平。同时，在课堂上要建立良好的师生关系，民主平等的师生关系，有利于实现信息的反馈，易于产生共鸣效应。一旦课堂出现矛盾时，教师应以宽容的态度对学生进行热情的教诲，妥善解决矛盾。

（5）以学生为主体，把学习主动权交给学生，变革灌输式的教学方式，正确引导学生进行体育选项。学生在探究的过程中自主的学习，效果是最好的。因此教师在教学的过程中，应该以学生为主体，培养中职学生自我思考及理解的能力。把學习主动性交给学生，鼓励学生在学习中要有合作精神，使学生在学习中体会合作的重要性。从而在教师正确的引导下，能够积极参与教师所布置的任务，才能够更好的促进学生身心健康。另外，教师也要积极参加到学生活动中去，拉近与学生之间的距离，改变传统的灌输式的教学方式，为学生多做示范或演示，使学生更好的掌握基本技能。

三、结束语

综上所述，随着教育事业的蓬勃发展，中等职业学校课程改革势在必行，既要突出中等职业的特性，又能够在改革中充分的体现出个性化。因此，教师应该在课前做好充分的准备，在教学中要起到主持和主导作用，尤其是要发挥体育教师示范的作用，因为这是任何多媒体、教学手段所无法取代的。教材内容要有针对性、科学性，即根据不同领域水平的学生灵活的选择适合的教学内容，充分体现学生的练习密度、练习时间，根据学生的体能状况分层次进行教学。尽量将课堂教学设计得生动有趣，满足中职学生好动、自控能力差等特点的需要。体育老师在课程改革中，应严格要求自己，更快地深入到课程改革中去，不断发掘学生潜在的能力，并在教学实践中不断的改进和创新，把学生真正培养成为全面发展的人才。