浅谈小学创意绘画教学的策略

胡海博

创意绘画教学，是以创造性思维作为指导，打破常规的思维定向和刻板印象的教学模式。旨在从绘画的不同风格领域、使用材料、媒介载体来激发学生的艺术表达欲，丰富学生的艺术内涵。在实际教学中，我从以下几个方面进行了尝试。

1.在写生课程中培养观察力

培养学生的审美力、想象力和创造力，都要以观察为基础。为培养学生良好的观察力，在课程设置上可以安排不同内容的写生课程。一般来说，在初高中才会安排写生课程，但我尝试着将写生课程有针对性地纳入小学美术课堂。

在写生课程中，可以分几个主题让学生尝试创作。如人物写生课程，可以让学生先从自己最熟悉的人物形象开始，如《我的爸爸妈妈》《我眼中的大哥哥大姐姐》《我的自画像》等，这样更容易抓住人物特点，生动细致地进行绘画表现。又如，通过蔬菜水果写生课程，学生的整体观察力得到了增强，学会了线条的疏密组合，能够观察到画面黑白灰的不同层次和整体效果，并逐渐掌握如何在创作中运用淡彩。

2.在创意课程中培养创造力

小学阶段，学生的思维和想象力最为活跃，教师要因势利导，激发学生的创作兴趣，并对学生的创新创意及时进行鼓励。在教学中，我们通过创意课程实践，引导并发散学生的创意思维。

例如，在“几何形体的创意联想”课程中，在掌握几何石膏体基本造型规律的基础上，教师应关注形体的写实与创意联想，进行发散思维训练，引导学生发挥想象力，运用切割、变形、叠加、穿插等方法，结合点线面的形式进行几何形体的创意联想。我们要求学生用结构素描的方式，画准结构、把握透视关系，任意改变长方体和立方体在空间中的大小关系，可加入玩具小兔或小熊，合理安排其在空间中的位置，并画出质感。通过训练，学生的联想能力和创意思维得到了很大发展。

3.走進博物馆提升审美能力

博物馆具有重要的育人功能，在教学中，我们把博物馆资源融入小学美术创意绘画课程中，让学生在体验和实践中提升鉴赏能力和审美能力。

如在“走进大师”这一环节，学生在教师的带领下走进美术馆。中华世纪坛世界艺术馆展出了“从莫奈到毕加索——美国克利夫兰艺术博物馆精品展”，展品分别出自印象派、后印象派、野兽派、立体派等西方现代主要艺术流派，这对学生来说是一个打开世界艺术之门的机会，他们可以近距离观察、了解大师是如何用色彩来表达他们眼中的世界的。从观察的细腻程度，到用笔的生动奔放，再到色彩的情感表达，学生在潜移默化中受到大师绘画风格的影响，提高了审美能力。

小学创意绘画教学在培养学生艺术素养方面有着非常重要的作用，教师应该顺应学生的身心发展规律，对美术创意教学进行系统性和规律性的探索，从而进一步提升课堂教学的实效性。

编辑 _ 汪倩