自主 协同 互助 成长

北京市丰台区丰台第五小学

2018年4月25日，北京师范大学教师教育研究中心《中小学学习共同体建设项目》教学展示活动在丰台五小隆重举行。日本教育家佐藤学教授、浅井幸子教授，北京师范大学于莉莉老师，以及来自上海、重庆、湖南、浙江等全国各地项目基地校和友好校的校长和教师代表近200人参加了本次活動。

所谓“学习共同体”，既指班级授课制中的小组学习群体，也指一种学习方式。基于学习任务驱动的2-4人组成的学习小组，在授课教师的指导、引导和助学中，通过以“倾听、思考或发问、表达或分享”为核心形式的自主学习、协同学习、互助学习等多种学习方式，完成共同学习任务，达成共识，促进成员共同成长。

丰台五小自2010年开始幸福自主课堂的探究。在“还可以怎样？”“怎么样会更好？”的不断追问中，我们的探究一步步向前推进。2016年，我们接触到佐藤学教授的学习共同体理论。“学习共同体”理论认为：教师的责任不在于上好一节课，而在于实现每位学生的学习权，提升每位学生的学习品质；在共同体的课堂上，要实现生生相互学习，使每位学生都是主角，都能有发展。这样的理念正契合丰台五小“幸福教育”的理念，于是，我们开始探索“学习共同体”理论的本土化实施。

在这次教学展示活动中，丰台五小呈现了两节研究课，一节是语文课《黄河象》，一节是数学课《分数的基本性质》。课后的评课中，每学科都有5位观察员老师结合自己在课上拍摄的图片、视频，评析学生的课堂学习情况。从授课教师的教学设计和观察员教师的发言中，我们可以看到学习共同体背景下教师教学的关注点和着力点。