如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果

周瑜 赵宜 付芳慧 蒋颖

摘 要 在初中阶段，运用信息技术能够很好地解决传统教学中遇到的问题，实现教学模式的突破，让课堂教学迎来新的局面，焕发出新的生机与活力。基于此，本文就如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果进行研究。

关键词 初中英语；听说教学；信息技术

中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0015-01

对于初中英语教师来说，信息技术发展为初中英语教学带来了发展的机遇，有利于拓宽初中英语教学的途径。在教学过程，要切实拓宽英语听说教与学的途径，培养和提升学生的英语听说能力。具体分析如下：

一、以兴趣为导向营造真实的口语交际环境

（一）以学生为主体科学选择口语练习内容

在初中英语听说教学过程中，口语练习是其教学难点，学生往往会因为不感兴趣、羞于开口导致学习效果相对较差。所以，教师应当充分利用好信息技术的辅助，以求最大程度上激发学生学习兴趣，调度学生的学习热情。教师要充分分析初中英语教材，找寻其中趣味性较强的内容，展开兴趣口语教学。例如，教师可利用互联网平台搜寻与教学内容相关的图片，引导学生进行教材内容的复述和口语练习，并组织如“角色扮演”、“话剧表演”等口语化练习，构建更为热烈的课堂氛围。

（二）借助多媒体技术创设真实的英语口语情境

之所以初中英语口语化教学有一定的难度，是因为难以还原原有的口语化情景。而信息化技术的出现，能够有效改善这一弊端，教师可利用真实的英语教学视频、电视电影节目等，通过多媒体设备的辅助，构建更为真实、模拟化的英语口语环境，从而为学生的实践练习夯实基础，提升其口语练习效果。

（三）积极开展英语口语活动

教师应当以更为多元化的方式开展口语练习，以求引导学生进行自我叙述。例如，在课程展开前预留五分钟的实践，用以学生的具体口语练习，或使用信息化技术为其创设口语练习的环境，从而进行如英语游戏、英语演讲等教学活动，促进学生更为全面、客观地了解到自身口语水平中的不足，提升口语练习的效果。此外，教师还能在信息化技术的加持之下，进行一定如英语晚会等形式多样的课程。

二、利用信息技术为听力训练提供多样化题材

在初中英语教学的过程中，听力练习是随机性最强、最难以预料的内容，随着情景、环境的变化，其内容也会随之发生改变，因此教师要充分利用好信息化技术，进行更有深度的听力练习。目前我国互联网呈现出高度的资源共享，所以教师能够打破原有教材篇幅有限的局限，从而拓宽学生的学习途径，学生也能根据自己的需求和能力进行自主性的学习。教师要充分了解到学生的学习难点和问题，从而更为有针对性地开展听力效率，综合提升听力练习的效果和意义。例如，初中的学生对新鲜事物的爱好兴趣较大，教师要利用好学生的这一心理特征，在互联网上找寻如英语歌曲、电影原声片段作为听力训练的内容，从而更好吸引学生的眼球，综合提升学生的学习效果。此外，互联网课程目前也是最为常见的英语初中听力教学手段，可将学生需要学习的内容以互联网课程的方式加以呈现，而学生可以根据自己能力的不同，进行更为有价值的深入练习，以求提升自己的听力水平，为后续的学习打好基础。

三、利用信息技术为学生营造轻松听说学习氛围

众所周知，兴趣是学生学习最好的引导者，只有学生充满对意识的渴望和动力，才能切实提升学习效率和学习质量。而教师运用信息化技术所制作的多媒体课件，能够更好吸引学生眼球，潜移默化间提升教学效果。传统的英语听力教学相对较为刻板，学生在一成不变的练习中往往会失去学习的动力，教师则需要灵活运用好信息化技术，打破原有教学过程中的限制和束缚，以求最大程度上激发学生的学习热情。听力练习是口语练习的基础，学生只有提升了听力水平，才能全面提升英语的听说水平。初中生的年龄仍然相对较小，所以其好奇心也更为强烈，想象力也十分丰富，所以教师要充分利用好学生的这一心理特征，结合信息化技术的优势，展开更有针对性的教学。例如，教师可播放一定学生感兴趣的英语电影片段，从而激发学生的学习兴趣同時，让学生充分展开想象，驱动学生进行更为积极主动的自主学习。

例如，教师在进行“Where is the post office”这部分内容的教学时，可以通过互联网寻找一系列的影音视频，通过播放这些内容提升学生的学习兴趣。与此同时，教师应当进行相应的讲解，帮助学生理解问路的必要性，提升学生对于学习这部分内容的重视，之后教师再进行相关内容的教学，可以更好的引入“Where is the bookstore”“Where is the hospital”“Where is the park”等重点语句，除此之外，教师还可以利用让学生听外文歌的方式提升学生的语感，对于当今的初中生而言，听英文歌是十分常见的现象，因此，教师可以引入一些与课堂有关的英文歌曲，不仅可以提升学生的语感，还可以更好的调动课堂氛围，帮助学生更好地融入到课堂当中进行学习。

四、结束语

总之，现代社会是信息化的社会，所以英语听说教学与现代信息技术的结合是不可避免的。从上述分析中也可以看出，两者的结合对英语听说教学是很有帮助的，所以英语教师在教学过程中要多应用现代化信息技术。

参考文献：

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[2]李洪林.浅谈初中英语听说教学与信息技术整合的模式[J].中国校外教育，2015（11）：65.

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