浅谈绘画在音乐教学中的运用

李娟

摘要：音乐课程中提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与其他学科的综合。充分体现了现代教育的一种发展趋势。随着教育改革逐步深化，音乐课堂融入绘画已成为音乐教育的一种时尚手段。然而在实际的应用中，如何选择适合的音乐绘画、如何引入绘画等等问题，这些就成了我们要思考和研究的问题。

关键词：音乐；绘画；想象力；创造力；审美能力

中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）14-0258-01

音乐与绘画本是不相干的两个科目，但实际上它们是时刻相依相伴的。音乐的美来自听觉，绘画的美来自视觉，都是给人美的感受。创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

目前在音乐课程中提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。充分体现了现代教育的一种发展趋势。随着教育改革逐步深化，音乐课堂融入绘画已成为音乐教育的一种时尚手段。然而在实际的应用中，如何选择适合的音乐绘画、如何引入绘画等等问题，这些问题就成了我们所要思考和研究的问题。我们只有深刻领会绘画在音乐教学中的重要性，才能踏实积极地加以运用。

一、音乐与美术的互通关系

早期绘画艺术家像世人展示了形象逼真、栩栩如生的作品，而音乐在这一点上则很难做到如此境界。但音乐也含有丰富的形象因素，并且绚丽多姿，极具音乐本身的特色。一段美妙的音乐，会让人不由自主的闭上眼睛静静欣赏。“眼前浮现出一幅……的画面”，人们往往会这样评价。这应当就是音乐与绘画共通——反映视觉形象的表现之一。

音乐教学中可以运用音节来模拟具体形象，对固定音高的事物进行模拟就是方法之一。例如以三度以下音程模拟布谷鸟的鸣叫，这种模拟的逼真程度使得它在音乐作品中一再被运用。影片《音乐之声》一歌即是如此。即便不要歌词，短促轻快的音节依然能将从钟里蹦出来的小布谷鸟带到我们的眼前。中国的《百鸟朝凤》更是此类的经典之作。唢呐极致的演奏下，一幅百鸟朝凤图跃然眼前。这与古人笔下的众多花鸟图相比如何呢？虽没有绘画般精准，但我却认为比绘画更加生动呢。可以理解，当我们透过现象，深入本质，会不难发现各类艺术实际上是类似的，有着密切的联系。

二、绘画的运用使音乐课更加生动、形象

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。我们音乐教育不是为了培养专业的艺术人才，这在新课标中已经早已提及过。我们是希望能给孩子带来快乐，为了实现这一目标，我们就必须以各种有趣的方法来引导学生、激发学生学习音乐的兴趣。在音乐中有旋律、节奏，绘画中有線条、色彩。“乐由心生”，音乐是人内心情感的抒发，将人的真情化作潺潺的流水倾泻而出，是无形而有声的心灵之索。绘画通过线条的长短粗细、硬软坚柔、光滑滞涩、清晰含混来展现内心情感的理想形象，在线条中融入人物的情感，往往显现出动静相宜，跌宕起伏的情感波澜，是有形而无声的心灵之线。可见音乐与绘画有着心理动力学上的相似性。将两者有效的运用在一起，会使音乐课更加生动、形象。

三、绘画使音乐课动中有静

我们小学音乐课分为学唱与聆听两个部分，拓展大多以律动为主。整堂课学生都是在热闹的气氛中度过，而绘画的加入可以让这样的气氛变得安静下来，教师可以引导学生通过音乐充分发挥自己的想象，可以用线条、色彩或者图画来表现所听到的音乐或旋律。充分发挥绘画在音乐中的辅助作用，使音乐课动中有静，静中有动，将两者互补从而提高教学质量。比如四年级上册学唱歌曲《=童心是小鸟》歌曲节奏轻快、活泼。十分形象的把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画德淋漓尽致。在学唱过后，可以让学生根据自己对歌曲的理解手绘一副图画，教师可以引导学生按照段落来画。

四、音乐教学中绘画的运用有利于提高学生的鉴赏水平

在小学音乐教学中，音乐欣赏是一个难点。在这一环节中教师都是只注重知识的传授，而忽略了学生学习的主动性。在欣赏音乐的过程中如何让学生充分理解音乐，又如何加入绘画呢？比如：六年级上册中的《魔法师的弟子》，这是一篇音乐欣赏课，可以让学生聆听弟子施法的音乐片段，让学生通过对音乐的理解与想象，用线条、色彩和笑脸表现弟子施法时的心情和法术成功后大水泛滥的情景。水溢出时可以用波动小色彩比较淡的颜色表示，大水泛滥时可以选择色彩鲜明的大波浪线条表示等等。

让学生对音乐作品有了直观上的理解，将音乐带入画中，更强烈的激发学生对音乐的情感。音乐教学中加入绘画的运用使欣赏课变得优雅充满诗意，同时对音乐的欣赏和理解也变得简单容易了。

让绘画走入音乐课堂教学中，不仅使音乐课声中有画、画中有声，而且充分的实现了听觉与视觉的完美结合。使学生走向综合性学习，使音乐课堂注入新的活力。