对小学生网络信息处理能力培养的探索

林锡干

摘要：在如今的信息时代，有一个特别明显的趋势就是信息爆炸，不论是在什么地方，我们都可以看到非常多的信息，有时候对于同一件事情的报道可能铺天盖地。可是，真正有价值的信息到底有多少呢？特别是对于学习能力很强的小学生来说，如何通过信息技术得到有用的信息就成了一件非常重要的事情。本文就如何在实际教育教学中培养学生网络信息分析和处理能力进行探究。

关键字：网络信息；处理；能力

社会在不断的发展，现代社会的一个重要主题就是信息，它是社会生产力发展的必然产物。信息就是知识，它通过网络这个现代社会最快的传输方式在不断的产生、传播、复制、累积。小学信息技术教育最基础的教学就是将这些信息通过复制、粘贴或是另存为保存下来。虽然过程非常简单，但是从实践来看，学生们普遍缺乏甄别信息的能力，往往是不假思索的把所有信息都复制保存下来。这样就根本没有达到我们教育的目的，在现代社会，学会分析和处理信息才是最重要的事情。信息社会的一个特征是信息正在以不可想象的速度飞速增长，但是在这个过程其实也产生了很多冗余的、无效的信息，学生们必须要学会处理这些信息，学会甄别信息处理信息的方法。只有这样，才能更有效的学习、获取知识，这对于学生们的终身学习和终身教育都是有好处的。

下面我们来详细谈一下如何提高学生们的信息处理和分析能力。

一、培养良好的信息意识

信息意识指的是小学生在学习过程中能够意识到某些信息对他是有用的、有价值的信息。。

我们需要让学生们认识到，信息对于社会的发展，以及信息对于自身的发展都是非常的重要。没有信息，我们会寸步难行。要让他们认识到信息的重要性，自小就培养起搜集信息分析信息的良好习惯。

那么首先，我们需要培养学生们知道自己需要什么样的信息，这一步包括审题、联想与题目的类化三个环节。

首先是审题，即了解题目的含义，学生们要分析题目的背景与条件，把重点放在题目的要求上。如果学生错误领会了题目要求，或者是忽略了题目的某些条件，则肯定会在第二步收集信息时遇到困难。

其次是联想，当学生们理解了题目的含义之后，需要联系已有的知识或是实践经验，求寻求解决问题的方法。在这个时候，必须要根据问题收集有效的信息才能为解答提供充分的准备。学生们要学会如何根据问题寻找合适的信息，而不是漫无目的的乱找一通。。

最后是题目的类化，跟以前学过的哪些知识类似？这样可以实现信息搜索的多样性。

二、培养信息收集的能力

当学生们有了问题之后，就可以去运用信息技术去寻找他们的答案了。其实我们可以使用的有报纸、电视、广播、书籍等等方式来寻找，但是其中，网络是最方便的一个方法，同时也是答案最全的一个地方。

那么，在网络上如何寻找需要的信息呢？首先要给学生们介绍一下像百度、谷歌这样的搜索引擎，告诉他们，这些网站是专门帮助人们在网络上查找相关信息的地方。要让学生熟悉这些网站。其次，在每个网站里面，我们也可以找到搜索的入口，比如我们需要找关于环境保护的内容，就可以在一些环保网站里面进行搜索。

在介绍完这些之后，需要向学生们讲解具体该如何进行搜索——那就是关键词。要让学生们学会将自己的问题变成一个关键词，比如要寻找中国国内的保护动物，那么就可以教他们将这个问题化为两个关键词：中国和保护动物。要告诉学生，只有问题非常明确，才可以更好更快更精确地搜索出我们需要的信息。

三、培养信息筛选的能力

当学生们进行搜索之后，往往会面临这样的问题，那就是搜索出来的结果经常会有几千甚至上万条，那么到底哪一条有用呢？哪一条是正确的呢？这些问题是我们自己都无法完全解决的，更何况小学生们呢。但关键的是，我们要教会他们必须的方法，也就是信息的对比与选择。

首先是信息的比较，有三点需要特别注意：第一，比较不同的信息，根据知识经验等来判断信息的正确性；第二，比较不同的信息，看看哪些信息更为全面，更有概括性与一般性；第三，比较不同的信息，寻找真正符合题目背景、条件的信息，寻找最有效的解决问题的信息。

四、培养信息理解和归纳的能力

我们知道，有些时候，我们所搜寻的信息在网络并不一定有直接的答案。如果我们的问题比较复杂，那么往往我们需要经过多次搜索，将搜寻的结果整合起来。而且有些信息还需要我们去仔细阅读才能更好的理解。

首先，要培养学生的阅读能力。网上的信息非常多，即使有了搜索的结果，可能也是大段大段的问题，要培养学生们在这些庞杂的信息迅速找出自己所要的信息的能力。在找到需要的信息之后，要训练他们对这些信息进行仔细的阅读，一次来更好的理解信息的内容。事实上，理解信息的一个有效方法就是阅读信息，在阅读的过程中了解信息的内容与含义，区分主要与次要的信息。

其次，培养学生们对信息进行提炼归纳的能力。学生在遇到问题时可以找到的信息其实是非常多，而有用的信息可能也很多，但是太多选择会让学生们无从下手，他们需要学会如何在这些信息中提炼出重点，再如何将这些重点根据自己的需求组合起来。很多学生只会把所有相关的信息都复制下来，完全对发现的信息进行思考，这样，他们就永远无法达到信息的要点，无法将查询到的信息转变为对自己有用的信息。学生们需要学会概括、归纳、提炼信息。概括就是让学生们把大段的信息用几句话讲出来，并且要不违背信息的原意，归纳与提炼就是从信息中找出最重要的部分，找出它与其他信息的逻辑联系。

社会不断发展，对小学生信息处理能力的要求也越来越高，我们必须重视起来，从小就加以培养。我们也必须认识到，这会是一个长期的持久的过程，需要教师们的耐心引导。作为信息技术教育的一个方面，还鲜有教师在培养学生们获取网络信息、处理网络信息这一块进行探索、研究。这是在现代信息社会非常重要的一个学习同时也是生存技能，其重要性不言而喻。课堂教学是一部分，同时我们更应该在实践中，在现实生活中培養小学生的信息处理能力，让他们在实践中去体会去感受，在实践中理解客观世界中纷繁复杂的信息，激发他们的好奇心，锻炼他们处理信息的能力。这将为他们将来走上社会打下良好的基础，在不断探索新信息的过程中学习、锻炼、求知、创新。