如何有效提高农村小学数学教学质量

陈省芬

如何有效提高农村小学数学教学质量呢？

一、培养学生良好的学习习惯

农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差、行为习惯差、灵活运用差，教学中要从学习风气和学习习惯抓起。学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要從课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班学生有一半学习态度不端正，自己没有好的学习习惯，必须老师督促。回家家长不说就不认真去学习，这样教师就要和家长共同努力抓好学生的学习。记得我刚教这个班级的时候，每当上课时同学们还没有准备好这节课该用的书啊练习本啊之类的，等我说上课了才开始稀里哗啦的拿书，更不用说提前预习了。开始我很是生气，感到不理解。上了几年的学了，怎么这样的好习惯都没有养成呢？于是，我就和同学们说：下次在上课之前一定把这节课该上的东西都准备好，放到桌子的左上角，这样会节约时间的。下次上课一部分同学听话了，还有部分同学没按要求去做。我就表扬了做得比较好的同学，下次再上课大部分同学都做得很好。所以说，老师是最好的学习习惯引导者。

二、关注留守儿童

对于农村来说，现在的父母多数外出打工，孩子只能跟着爷爷奶奶，导致在老人的宠爱下放任自如，家庭作业不闻不问，导致学习成绩较差。这时候，老师就成了学生最好的父母。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”所以在平时的学习中老师要关注这类孩子，给予他们更多的爱，更要严格要求他们的学习，使他们对学习保持极大的兴趣。我们班有一个这样的女孩，爸爸和妈妈都在外地打工，她跟着爷爷奶奶，家里还有三个孩子，平时她的零花钱是最多的，但是就是不认真学习，平时我留的作业总是不写，理由很多，要不就是弄丢了。我就采取了这样的措施：课下，我和她交流，让她感觉到老师很亲切，老师很喜欢我，这样她就不好意思不完成作业了。还有，该表扬的时候我就表扬她，让她感觉到自己在班级中是有地位的，这样她的学习成绩很快提高了，作业也认真的完成了。

三、改变传统教学模式，建立平等的师生关系

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听”“教师演，学生看”“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。全面提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式。无论是讲授知识，还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和满足学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。特别是农村的孩子，家长对孩子的学习漠不关心，甚至自己都不会，这样的情况下老师是唯一的学习引路者。所以，我在教学中定期开展“我想对老师说……”主题活动，让学生说自己在学习中或生活中遇到的问题。这样，老师更好的了解学生，帮助学生解决所遇到的困难，这样就得到学生的信任，感觉到老师的爱了。

四、深入钻研教材，优化教学过程，创新教学方法

1.适当开展学习竞赛

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。有研究表明，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬。我们利用这种心理，可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“小组比赛看哪组得的小红花多”“看谁算得快又对”“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生按能力分组比赛。这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

2.不断更新教学手段、掌握数学技术

新课标下的数学教学，只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，不需要教师更多言语学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。比如在我的课堂中就有这样的例子：一次学习长方体和正方体认识这节课时，我采用的多媒体教学，发现学生学习积极性特别的高，连平时学习不听课的学生也积极举手回答问题。从那时起，我感受到多媒体教学的重要性。由于农村经济条件差，每个学校只有一个多媒体教室，不能每节课都使用，我就选择用多媒体上，比较好的课找机会去上。学生参与的热情高了，教学质量自然就提高了。

五、要做好后进生转化工作

1.关心爱护后进生，尊重他们的人格

教育家汪广仁说过：“教师的爱心、尊重是学生进步的动力。”后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常在人格上得不到尊重。老师更应该爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起老师的心理。

2.培养和激发学习动机

教师要一分为二的看待后进生，善于利用“闪光点”作为推进后进生前进的动力和转化的良好开端。可以从以下几方面入手：强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，使后进生产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高辨别是非的能力，形成正确的是非观。任何学生都有积极的一面，教师若能利用这些积极因素去克服消极因素，那必然会起到“星星之火，可以燎原”之效果。

总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我必须把知识更好的给学生，为他们创造更好的学习氛围，使他们在快乐中学习，在快乐中成长。在今后的工作中，我会努力探索一条实实在在的教改之路。