音乐教育与人的素养

蔡琪

摘要：在音乐教育中，我们往往都需要面对两个问题，“音乐是什么”和“我们为什么喜欢音乐”。面对这个问题，很多人会说：音乐是动人的曲目，是美丽的旋律，是一首喜爱的歌，对自己产生影响，让人喜欢。有人会说：我会音乐是因为我期待着我有一个动人的歌喉，会引起别人的注意，让我在演唱的时候，产生自信和对生活的热爱，或者是它可以表达我们喜怒哀乐的一种情绪。当然，这些都是音乐。然而今天我要分享的，它不同于我们以往所认识。因为我们以往所认识音乐是从音乐的声音，然而我们今天我们要从音乐的内在，谈一谈音乐教育与人的关系。

关键词：音乐；教育；素养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0057-02

首先，音樂分两大部分，有一种广义的音乐和一种狭义的音乐。狭义的音乐认识人就是我们前面所述的。这是通过声音表现魅力，让我们喜爱音乐，喜爱歌唱，喜爱音乐的表演。狭义范围的音乐，有其自身的内在规律。因为大部分人不是学习音乐专业的学生，所以我们简略地介绍一下狭义音乐及其规律性。第一，音乐是声音的表现艺术。音乐表现的时候，有音乐的长、短之分，以此形成了节奏。音乐的高低走向，就像人的心情，具有高低起伏、喜怒哀乐的变化。不同音符的高低，加上音乐的长短结合，就形成了旋律。而旋律是音乐表现的主要部分。旋律的区分让我们知道，原来我喜欢这个旋律。音乐的曲式结构，就像我们人有喜怒哀乐一样，音乐的结构也有起承转合，就是音乐的基础。曲调和音符的应和，一问一答之间，形成了一个乐曲的结构。音乐不是随意而产生的，它的表现艺术有着内在的规律。声音的表现艺术，因人的感情有音的长短，音的高低，结合在一起而富有均衡的规律，形成起承转合或一问一答等样式的旋律，这便是狭隘的音乐。或者再简单地说，音乐就是声音的表现艺术。

然而现在我们所要强调的重点，要分享的是一种广义的音乐。这种广义的音乐，就是大自然的一切。你对大自然所有的分享，都可以成为音乐以及音乐的表现素材。也就是说，一切的一切都是富有音乐属性的。只要有人的地方，就有音乐，它无所不在。音乐伴随着人的产生。所以音乐，它是最古老的艺术，也是现代的艺术。我们看到大自然给的一切声响，都可以作为音乐。那么孩子刚出生的哭啼声，这是不是音乐吗？从广义的范围来说，这不是噪声，这也是音乐。对于音乐的认识，我们要有个彻底地脱离狭隘的更新。音乐也不是一种狭隘的存在，也不是像我们想象的那样，只有专业从事音乐的人才可以享受音乐这一美好的事物。不，每一个人都可以，他都可以享受音乐，并且大方地展示音乐。有学生问我，哑巴没有声音，他能不能产生声音的表现力？当然，他也可以，因为他可以拍手，可以打击，产生音乐的内容。我分享这些，是为了说明，我们每个人可以享受在音乐的世界中，而且我们也有能力来演绎音乐，进入到音乐的天地当中。

音乐，并不被音乐专业的从业者所独占。自以为拥有了音乐的主导权的人，即由孤芳自赏带来一种脱离群众基础的骄傲和愚蠢。只具有音乐表现和表演的技术，会让他失去音乐的真正价值。这就要回到我们前面的问题，“音乐究竟是什么？”我们前面知道了，狭义的音乐是声音的表现艺术，它是有规律的高低长短旋律的组合，有起承转合、问答等等曲式。而广义的音乐是说大自然界的一切声响都可以作为音乐素材来使用，每个人都有可能，并且也有能力感受音乐。

音乐究竟是什么呢？接下来我们要知道的是，音乐是人类灵魂的语言。我们内心拥有什么不同，我们的音乐作品也是不一样的。我们要知道，音乐跟随着我们不同的状态，会有出现不同的风格的作品里。我们内心的主观，对客观世界的认识有着不同，有的各种各样的状态，而这种状态，需要我们认识到我们自己。由此，我们可以知道坦诚对于音乐是很重要的，也拥有必要性。认识音乐之前，我们必须对音乐与人自身的状态有一个清楚的认识。也就是说音乐教育需要我们认识我们自己，需要我们清楚地认识我们人类。哪怕不是学音乐的人都要清楚地知道，我们目前的状态是怎样，我们周围的状态人是怎么样的，我们整个大环境的状态到底是怎么样，出现了哪些问题。关注我们人自己，这也就是我们说的素质教育。我们要清楚，我们是处于一个受教育的状态，而我们被教育不是要成为一个机器人，里面装满了各种各样的知识，然后去运作。我们需要具有自我，需要一些深入灵魂的看法，以及分辨是非的能力。教育不是将我们塑造成机器，同样学习音乐也不是让我们成为演奏和表演的无灵魂的机器。钢琴作为机械的工具，用于一样的演奏。但唯独我们这个人，哪怕任何的模仿都无法达成一模一样的模仿，因为我们每一个人的颜色都不是一样的。在每个人都有不同的情况下，我们要该怎样去运作，来成就，认识有素质的一面。要知道认识音乐与我们人之间的关系，这样子才能让我们知道我们究竟出了哪些问题，才能够解决这些问题。当我们不清楚，或者是习惯了某些错误状态的时候，我们会把音乐当作一个装饰品，因为很多的时候，很多的学校，很多的人对音乐的作用，对音乐的理解都是处在一种装饰或者是欣赏的一种位置。然而他没有从根本让你认识到音乐的样子，音乐的作用，音乐与人有多么大的一种关系。无法认识人类的灵魂与人的真实状态的时候，这是一种悲哀。这是一种人处在机械化的状态，并且已习惯于执行的一种运作状态。所以这就是当我们忽略音乐的真正作用和意义，出现的一种悲哀的局面。可也由此，我们要知道，音乐教育就是提醒我们不要忽略音乐的作用。并不是说只有音乐的专门从业者，或者那个演奏音乐的人可以操作音乐，认识音乐和音乐的作用。音乐的作用在于，它让我们认识到自身的状态，并且要我们由此发现音乐给我们美好。如果我们没有安定下来，我们将无法进入到真正的情感，理解音乐，演绎音乐，了解我们自己的一种状态，因为我们自己都处在浮躁的状态，在机械化地运作。不断地在机械化的运作的状态当中，我们已经都忘了我们是谁。所以，真正的音乐，要唤起我们，要唤醒我们的心灵的语言，要让我们认识到我们自己的状态，也让我们真实地改变。

音乐是人类灵魂的语言，我们要听清楚它的运作。它整个的发展状态又是如何的呢？我们接下来探讨音乐的产生。音乐实际上是跟随着人一起产生的，有了人音乐也就产生了。我们知道音乐是声音的表现艺术的时候，我们也知道凡是有生命的东西，那就是音乐。声音的表现亦是音乐，也是人类灵魂的语言而产生的声音的表现，只有人类的灵魂语言，有序化地把这个音乐的高低，有规律地运作过后，跟随的人内心的对主观对客观有序化的一些展示，它就形成了音乐。如果我们的耳朵能感受更细致的气息，你会发现，包括孩子，他内心世界的不同时，他的哭声也会不一样。当然这种分辨，不是说以几段话能描述的，而是长时间在我们的经验当中积累出来的。

平时我们发现，现在音乐风格产生了一种复杂的变化。它是进步的呢，还是如何？其实音乐就是不断地变化，这都是从音响上的主要成就，而这些成就与音乐内在的美基本上没有什么太大关系，它只是有音响上的不同而已。但是音乐本质，要给我们一种最大的不同的认识，就是说我们要脱离开单纯为了音乐而音乐的那么一种想法。为了音乐而音乐的表演，这就脱离开了人类灵魂的语言，脱离了音乐的本质。在每一种声音的表现当中，无论是音乐的教育还是表演，因为这种状态，它都会带机械化地演绎。所以音乐教学中，我们要重视的是很不一样的一面，也即音乐是人类灵魂的语言，重点要放在我们认识我们心灵的状态。通过我们所发出的声音来认识我们心灵的状态。我们常常会喜怒哀乐的时候，或者温柔或者冷酷。我们对人的彼此关切的时候，互相关怀便有声音的不同，这些不同让我们认识到人的变化。爱由心生，同样音乐作为灵魂的语言，它也由心而生，永不停止，进而产生出来不同的样式。

音乐是广义的大自然的一切，音乐不是机械化地运作，不可以一成不变。它也不是只被少数人所拥有和欣赏的器物。它因我们的变化而变化。我们要有分辨，要清楚地看见，认识，明白那些状态变化在哪里，而它们的变化是我们人的变化。我们人的变化，就成就了音乐的变化。同样音乐跟随的社会的状态不断地变化而变化。这种变化也让我们清楚地认识到一个人的状态。有素质的状态下所产生的音乐，便是有素质的音乐。音乐教育的关键，便在于让我们互相认识，了解人内心的状态，进而在提升人的素质的同时，演绎出最具情感和真实的音乐之声。